自考心理治疗模拟试卷及答案（二）一. 单选题(1*10=10)
1. 心理治疗与心理咨询的共同点之一是B
A.注重具体的工作目标 B.注重良好的人际关系
C.进行工作的深度相同 D.进行工作的时间相同
2.心理治疗的创立与___D__的杰出工作有关
A.麦斯麦 B.罗杰斯 C.布罗伊尔 D.弗洛伊德
3.按照心理分析的观点，治疗师对来访者的情感反应是__C_____的表现。
A 阻抗 B移情 C反移情 D无意识冲突
4．支持性技术不包括 A
A 对防御机制的解释 B 传达真诚和尊重 C自毁行为 D鉴定治疗框架
5．以人为中心的心理治疗实质是重建自我概念与 A
A经验之间的和谐 B人格之间的和谐
C自我评价之间的和谐 D自我意识之间的和谐
6．模仿学习的过程包括 d
A先模仿后学习 B先示范后观察 C先学习后训练 D先观察后模仿
7．自头部至上肢、躯干、下肢一部分一部分地紧张肌肉然后放松的方法是 D
A肌肉放松法 B紧张放松法 C渐进性肌肉放松法 D渐进性紧张放松法
8．__B____是合理情绪疗法的核心之点。
A改变诱发性事件 B改变不合理的想法
C改变个体的情绪 D改变个体的行为
9．下列方法中不采用0到100等级评定方法的是A
A完成和愉快的评定技术 B自我监控技术
C认知治疗技术 D系统脱敏法
10．道家认知疗法的治疗程序中不包括 C
A分析应付方式 B调查价值系统 C自我指导训练 D评估治疗疗效
二．多选题（2*5=10分）
11．在我国专业人员应用最多的心理治疗方法包括___BE__等。
A实现疗法 B认知疗法 C疏导疗法 D游戏疗法 E森田疗法
12．以人为中心的理论经历了_ABDE____等发展阶段
A强调非指导性治疗的重要性 B注重有机体实现倾向
C研究心理咨询关系 D由治疗转向教育
E提出以人为中心的思想
13．行为治疗的基本假设包括 CD
A以非适应行为为工作目标 B非适应行为是先天就有的
C非适应行为是习得的 D非适应行为可以通过学习被消除
E非适应行为无法通过学习被消除
14．在认知治疗的实施阶段，引起病人认知改变的途径有 BC
A指导 B领悟 C概念重建 D自我监控 E角色颠倒
15．非指导性游戏治疗可以使儿童 ABDE
A通过游戏表现出其长期积累的负性情感
B通过游戏学习了解自己的负性情感
C通过游戏获得治疗者的接纳
D通过游戏获得情感上的放松
E通过游戏改变自己的处境
三．填空（1*10=10分）
16．心理治疗工作者在采用心理测量工具时应严格按照测验指导手册中的规范进行工作，这是心理治疗专业的___伦理道德___准则的内容之一。
17．治疗师和病人只能在特定的时间和地点发生治疗关系，这是治疗关系的__独特__性的要求。
18.___自由联想___是心理分析的基本技术之一,即要求来访者不加选择地说出自己想到的任何内容.
19.以人为中心的治疗认为____价值__的条件化是建立在他人评价基础上的评价过程
20.经典条件反射和____操作_条件反射理论都是行为治疗的基本理论
21.某种非适应性行为的___获益____是指这种行为会给来访者本身带来某种好处,或使其避免某种坏处.
22.认知治疗技术包括认知技术和__行为____技术两大方面.
23.认知治疗中将把一切不幸,事故等都归因为自己的过失并不断自责的情况称之为_个人化____的认知歪曲.
24.森田住院疗法中的第三个治疗阶段被称为______重工作期_____
25.在20世纪50到60年代,我国心理学家和医学工作者一起创造了针对神经衰弱的____快速综合__疗法.
四.名词解释(4*4=16)
26.积极关注
27.反向形成
28.厌恶疗法
29.自动式思维
五.简答(8*4=32)
30.简述共情包括了哪几个方面的内容
31.如何确认核心冲突关系主题?
32.简述认识领悟疗法对于强迫性神经症的治疗要点
33.请举例说说”全或无”的思维方式为什么是一种认知的歪曲
六.论述题(22*1=22)
34.某单位工会干部,女,40岁.身体一直不错,工作认真细致,遇事通常会考虑得比较多.四个多月前单位一同事突发一心肌梗塞,送入医院,单位派她前去照顾,但这位同事不久即不幸病故.她因在医院照顾同事期间非常劳累,在家休息了几天.休息期间突然感到害怕,担心自己也会心脏病突发.非常注意自己心脏的跳动情况.一天突然感觉心跳加快,心区不适,认为自己已经得了心脏病.曾去医院检查,未发现异常.但从此担心自己会心脏病突发,害怕自己某天发病无人知晓.以后这种情况又多次出现.医生认为没有问题,反复检查及解释均无效.初期尚可坚持工作,但后来无法上班,在家整天发愁自己会发病,严重时要求家人不去上班,在家陪伴.
要求:(1)按照森田疗法的原理分析症状的成因
(2)按照森田疗法的原理提出门诊治疗方案及要点.
答：
一、 症状成因：
1、 森田对神经质病理的主要理论是疑病素质学说和精神交互作用学说。他认为发病的必须条件是素质、机遇和病因，即发病=素质*机遇*病因。
素质是指疑病素质，具有疑病素质的人精神活动内向，内省力强，过分追求完美，对自己心身活动状态异常敏感，被自我内省所束缚，总是担心自己的心理健康。
机遇又称诱因，是指某种状况下使之产生病态体验的事情。
病因是指精神交互作用。是指因某种感觉偶而引起对它的注意集中和指向，那么这种感觉就会变得敏锐起来，而这一敏锐的感觉又会更加吸引注意进一步固着于这种感觉，感觉与注意交互作用，彼此促进，致使该感觉越发强大起来的这一过程。
2、 该来访者病理分析：
疑病素质：“作认真细致,遇事通常会考虑得比较多 ”；
诱因：照顾一突发心肌梗塞, 不久即不幸病故的单位同事。
精神交互作用：休息期间突然感到害怕,担心自己也会心脏病突发.非常注意自己心脏的跳动情况. 一天突然感觉心跳加快,心区不适,认为自己已经得了心脏病；但从此担心自己会心脏病突发,害怕自己某天发病无人知晓；反复检查及解释均无效。
二、 门诊治疗方案及要点
1、 治疗原理：P225---233 黑体字标题；稍加阐述；
1) “顺应自然”的治疗原理： 2) “为所当为”的治疗原理
2、 治疗要点：P235—236；结合案例实际情况阐述。
