四年级下册语文试题第五单元基础卷人教新课标(含答案)

一、字词达标。

1.读拼音，写词语。

xiǎo jìng liú chàng shùn jiān hú xiàn

fēi xiáng quán lì bīn fēn sāo rǎo

yù wàng bù qū zhuó zhuàng zhèn hàn

zāo tà yōu xiàn kē kē bàn bàn

2.读句子，选择正确的生字画横线。

〔1〕安静的手指悄然合〔扰 拢〕。

〔2〕一只飞蛾在我不停地在我头顶上飞来飞去，骚〔扰 拢〕着我。

〔3〕我〔尊 遵 〕从了他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。

〔4〕我用医生的听〔诊 珍 枕〕器

〔5〕她走得很流利，没有一点〔嗑嗑 磕磕〕绊绊。

〔6〕那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震〔撼 憾〕。

3．近义词。

流利——〔 〕 扑闪——〔 〕 引导——〔 〕

跃动——〔 〕 震撼——〔 〕 糟蹋——〔 〕

珍惜——〔 〕 领悟——〔 〕 辽阔——〔 〕

4.反义词。

明晰——〔 〕 失明——〔 〕 辽阔——〔 〕

持久——〔 〕 有限——〔 〕 茁壮——〔 〕

珍惜——〔 〕 稳固——〔 〕 有趣——〔 〕

5.把四字词语补充完整。

花〔 〕叶〔 〕 多〔 〕多〔 〕 〔 〕〔 〕袅袅

不假〔 〕〔 〕 与〔 〕长〔 〕 〔 〕〔 〕盈眶

改〔 〕换〔 〕 傲然〔 〕〔 〕 怦然〔 〕〔 〕

突如〔 〕〔 〕 神情〔 〕〔 〕 重见〔 〕〔 〕

6.填上适宜的词语。

〔 〕的花香 〔 〕的弧线 〔 〕的曲线

〔 〕的小花 〔 〕的雨点 〔 〕的细雨

〔 〕地伸出 〔 〕地感动 〔 〕地感受

〔 〕地拥抱 〔 〕地回答 〔 〕地生长

二、摘抄簿〔依据提示在文中摘抄相应的句子〕

1.«触摸春天»描写安静捉住蝴蝶的句子。

2.«永生的眼睛»中，温迪的话让每一团体感动。誊写她说的两句话。

3.«花的勇气»中，描写小花招子的句子。

三、名言对比读。

〔1〕虽然生命持久，但是，我们却可以让有限的生命表达出有限的价值。——«生命 生命»

〔2〕人的生命是有限的，可是，为人民效劳是有限的。我要把有限的生命，投入到有限的为人民效劳之中去。——雷锋

这两句话都谈到了对生命的了解和看法。二者都以为生命的特点是

的，也都想让 变成 。雷锋说的更详细一些，他表达生命价值的做法就是 。

〔3〕〕很久以前，你妈妈和我就以为，假设我们死后的身体能有助于他人恢复安康，我们的死就是有意义的。——«永生的眼睛»

〔4〕我的终身一直坚持着这样一个信心，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——«巴金»

〔5〕关于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

这三句话都谈到了生命的意义。〝爸爸〞以为 ，那么生命就是有意义的。这种做法所以让生命有了意义，用巴金的话来解释，由于这样做，其实就是在 ，在 。用爱因斯坦的话来解释，这样做，其实就是是在 ， 。

四、走进文本。

1.判别。

〔1〕〝触摸春天〞不只仅是指安静用手指触摸到春天，还用心灵感遭到春天。〔 〕

〔2〕〝妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到自豪。〞这里〝自豪〞的意思是〝自以为了不起，看不起他人〞。〔 〕

〔3〕〝我经常想，生命是什么呢？〞这里用问句扫尾，可以惹起读者的思索。〔 〕

〔4〕〝外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。〞这是个比喻句。〔     〕

〔5〕〝你看窗外——〞和〝去看吧——你的花！〞两句中的破折号所表示的意思完全相反。〔     〕

〔6〕〝我的心怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！〞这句话是课文的中心句。〔     〕

2.阅读句子，回答以下效果。

〔1〕安静的手指悄然合拢，居然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇观！

为什么说这是一个奇观？

〔2〕〝我似乎看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。〞

安静是个盲童，为什么说她的内心世界是〝多姿多彩〞呢？

〔3〕这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！

父亲还留下了什么？

3.阅读课文片段，完成练习。

〔一〕«触摸春天»〔节选〕

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条            ，蝴蝶在她八岁的人生划过一道                    ，述说着飞翔的概念。 

我没有惊扰安静。谁都有生活的权益，谁都可以发明一个属于自己的绚丽世界。在这个幽香袅袅的早晨，安静通知我这样的道理。

1．回想课文填空。

2.安静是个盲童，为什么说她在〝细细地感受春光〞？

3.请你想象一下，安静捉住蝴蝶以后的感受是什么？

她后来为什么要放走蝴蝶？( )〔可多项选择〕

A.安静热爱生活，也热爱生命。

B.蝴蝶那么美丽，安静不忍心自己留着，要让更多的人欣赏到它的姿态。

C.这也是一条生命，它应该有自己生活的权益。

D.安静是个盲童，她盼望更大的空间和自在，所以她放飞蝴蝶，让它自在飞翔。

4．〝安静仰起头来〝张望〞，对〝张望〞一词了解正确的选项是〔 〕〔可多项选择〕

A.抬起头，向周围或远处看。

B.安静虽然放飞蝴蝶，但是心中依然对它充溢了喜欢和留恋，所以在〝张望〞。

C.安静什么也看不见，〝张望〞表达的是作者对她的同情。

D.安静心中充溢了对自在与飞翔的向往，她用心灵〝张望〞蝴蝶的飞翔。

5．安静通知〝我〞一个怎样的道理？在原文中画出来。

〔二〕«生命 生命»〔节选〕

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决议，我必需对自己担任。

虽然生命持久，但是，我们却可以让有限的生命表达出有限的价值。于是，我下定决计，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得愈加光荣有力。

1.文中〝糟蹋〞的意思是：                                

2.对画线句子了解正确的选项是〔 〕

A. 生命是用来运用的，不用白不用。

B.我要抓住一切时间来享用生活，享用生命，不能白活这一回。

C.要珍惜生命，让有限的生命发扬出最大的价值。

3.选文的第二段在原文中的作用是：

4、〝我下定决计，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得愈加光荣有力。〞读了这句话，你来谈谈，怎样才干使自己活得愈加光荣有力呢？

〔三〕«花的勇气»〔节选〕

〔     〕我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯真、娇小、鲜亮；

〔     〕小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片十分开阔的草地上，上我蹲上去扒开草好美观看。

〔     〕这么多、这么密、这么辽阔！

〔     〕它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，似乎只要一用力儿，就会齐刷刷地〔冒 长〕出来……

1. 按原文给句子标上序号。

2.〝白的、黄的、紫的〞这是表现出花的特点是 ；〝纯真、娇小、鲜亮〞表现出花的特点是 ；〝这么多、这么密、这么辽阔〞表现出花的特点是 。

3.〝冒〞和〝长〞哪个词用在这里更恰当？为什么？

参考答案：

一、1.小径；流利；瞬间；弧线；飞翔；权益；绚丽；骚扰；愿望；不屈；茁壮；震撼；糟蹋；有限；磕磕绊绊；2. 〔1〕拢；〔2〕扰；〔3〕遵；〔4〕诊；〔5〕磕磕；〔6〕撼；3．顺畅；闪烁；指点；跳动；震动；糜费；顾惜；明白；辽远；4.模糊；复明；狭窄；漫长；有限；茂盛；糜费；软弱；幽默；

5.花繁叶茂；多姿多彩；幽香袅袅；搜索枯肠；与世长辞；热泪盈眶；改天换地；傲然挺立；怦然一震；突如其来；神情十足；重见天日；

6.浓郁；美丽；优美；明丽；细密；蒙蒙；渐渐；深深；细细；紧紧；直爽；茁壮；

二、略；

三、有限；有限；有限；为人民效劳；死后身体有助于他人恢复安康；付出；给予；忧他人之忧，乐他人之乐。

四、1. 〔1〕√〔2〕×〔3〕√〔4〕√〔5〕×〔6〕√

2.〔1〕由于安静是个盲童，居然能捉住蝴蝶，所以说是奇观。〔2〕安静经过这只蝴蝶，用心灵感遭到了春天的美妙，所以她的内心一定是多姿多彩的。〔3〕父亲还留下了美妙的质量，这就是关心他人，热心助人；

3. 〔一〕1.美丽的弧线；优美的曲线；2.她用心灵在感受春光；3. 她不知道蝴蝶是什么，心中充溢了惊讶和喜悦。A.C.D. 4.A.B.D. 5. 谁都有生活的权益，谁都可以发明一个属于自己的绚丽世界。

〔二〕1.糜费；2. C.3.点明中心；4.珍惜时间，多做一些对他人、对社会有意义的事情。

〔三〕1.2134；2.颜色多；外观美丽；数量多；3.冒；〝冒〞有突然出现的意思，而且速度快，很强势，能表现出小花旺盛的生命力。