《为人民服务》说课稿

《为人民服务》说课

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《为人民服务》说课稿 一、说教材

我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级下册第13课《为人民服务》，是第三单元第二篇精读课文。《为人民服务》是于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。

二、说学习目标：

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根据道德课堂的要求以及学生的实际情况，我确定了以下的学习目标： 1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。 2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理清课文层次，初步了解是怎样围绕中心论点论述的。 三、说学习重难点：

学习重点：结合课文理解重点词语。 学习难点：理清课文层次，初步了解是怎样围绕中心论点论述的。 四、说教学法：

教材是知识的载体，对教学起主导作用，在学好、用好教材的基础上，还要超越教材，而教学设计要以教为中心转变为以学为中心，教学设计要以学习者为出发点，关注和挖掘学习者内在的潜能，突出学习者在学习过程中的主体地位，为了创造学习者主动参与、自主----------------精选公文范文----------------

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学习、积极探究和互动合作的氛围，教师要着力做好教学活动的组织者和引导者，让学生成为语文学习的真正主人。 教法：我采用了“以读代讲”、“点拨引导”、的方法。

学法：自主学习、合作交流。 五、说学习程序：

一、交流资料，导入新课。

请同学把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。

教师小结：张思德同志牺牲后3天，在追悼会上作了题为“为人民服务”的演讲，从此，“为人民服务”这句话流传开来，直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍有这样标准的口号——“同志们辛苦了！”“为人民服务！” 二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，划出生词，读一读。

2、划出不理解的词语，根据上下文或利用工具书理解。 3、阅读”资料袋”。

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三、检查预习 1、我会读

剥削兴旺解救哀思炊事员

重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所

2、我理解

缩小机构，精简人员。（） 死得有意义，有价值。（） 指全国各地。（） 3、我会答

“鼎”是结构，用部首查部，一共画，第六笔是组词。 4、我会辨 炊（ ） 旺（ ） 彻（ ） 哀（ ） 泰（ ） 吹（ ） 汪（ ） 砌（ ） 衷（ ） 秦（ ） 四、精读课文，合作探究

1、全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？

（一、树立正确的生死观，二、正确对待批评，坚持好的，改正错的，三、----------------精选公文范文----------------

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搞好团结、克服困难、提高勇气、相互爱护。）

围绕“为人民服务”的观点，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。

2、学习第2自然段，自读，思考： （1）这段有几句话？每句话讲什么？哪句话最重要？概括这段主要讲了什么。

（2）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。） （3）、结合资料说说为什么张思德的死重于泰山？ （4）、联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重。（李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等） 五、课堂小结

好的小结能达到事半功倍的学习效果。因此，我总结是通过三个方面讲述为人民服务的道理，号召大家学----------------精选公文范文----------------

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习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 六、课堂作业

1、根据课文意思填空：

人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人＿＿＿＿一死。或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。”为人民利益而死，就比＿＿＿＿还重；替＿＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿＿还轻。

2、翻译“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，并解释划线词。 3、填上合适的关联词

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。 七、板书设计

板书设计是为教师的教学设计服务，板书设计的合理有利于帮助学生理----------------精选公文范文----------------

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解的思路和层次，感悟内容。 为

人完全生死观 民对待批评

服彻底团结奋斗团结人民

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