孩子的成长阶段

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孩子成长心理发展五个阶段

孩子成长心理发展五个阶段

　　社会学家艾力·艾力逊的研究指出，人的一生可以分为八个发展阶段，每一个阶段都有其心智成长的特定目标。如果在该阶段因为某些原因不能正常发展，这个人会在生活上出现一些问题，长大后他就需补回这个过程，但要付出很大的人生代价。以下是我为大家整理的孩子成长心理发展五个阶段，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　孩子成长心理发展五个阶段 篇1

　　第一阶段：0至1 岁信任与不信任

　　肚饿--被喂食物

　　受惊--被拥抱

　　哭泣--被拥抱

　　让孩子知道他的重要性及家长多么需要他。

　　孩子会觉得生长在一个安全的地方。

　　长大后，会是一个开朗及信任别人的人。

　　孩子会觉得生长在一个不安全的地方。

　　1、表现出一种异乎寻常及极度害怕被遗弃的表现；

　　2、拼命地寻找一个依赖的对象；

　　3、需要别人照顾；

　　4、深信不能信任任何人。

　　竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分地需要别人的夸奖。

　　第二阶段：2至3 岁自主与羞愧

　　孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力及(如控制大小便)。

　　如果有家长支持及受到尊重的对待，他会获得充满自主能力的感觉及觉得他自己对这个世界有一份影响力。

　　若孩子在这成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞及惭愧的感觉。

　　1、经常觉得自卑、无用及不可爱；

　　2、不相信自己在世界上有存在的理由；

　　3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人；

　　4、觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性；

　　5、经常作出不恰当的道歉。

　　不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。

　　第三阶段：4至5岁主动性与内疚

　　1、喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事；

　　2、发展出主动性。

　　如果在这阶段受到家长的支持，他会说出他的想法及表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心。

　　如果在这阶段，家长不支持他，反而因他作出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或会秘密地做。

　　1、害怕犯错；

　　2、感到无助及内疚；

　　3、只懂得安慰别人；

　　4、回避风险；

　　5、隐瞒错误。

　　6、不能认识或表达内心的感受；

　　7、害怕说出内心的事情；

　　8、对感情关系负上过分的责任；

　　9、不断地去讨好别人。

　　第四阶段：6至11岁勤勉与自卑

　　这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。

　　如果老师和家长鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。

　　如果老师和家长经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。

　　1、避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争；

　　2、觉得不安全及不如别人；

　　3、对自己或别人吹毛求疵。

　　4、凡事要求完美；

　　5、经常拖延及耽搁；

　　6、不知如何达到目标。

　　第五阶段：12至21岁身份与对角色的困惑

　　青春期：

　　1、找出他自己怎样去适合这世界；

　　2、接受自己身体生理上的变化；

　　3、界定自己对异性的身份；

　　4、界定在同性和同辈里的身份；

　　5、找出人生应怎样过

　　若这阶段容许他去探索他自己的梦想及感觉、改变想法及尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。

　　若家长及身边的不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。

　　1、不正确地表现出青春期的行为；

　　2、对自己人生角色感到矛盾；

　　3、不能订立人生目标；

　　4、依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。

　　5、需要不断地谈恋爱；

　　6、需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。

　　孩子成长心理发展五个阶段 篇2

　　美国心理学家艾里克森关于人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质分别是：

　　（1）婴儿前期（0-1.5岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。

　　（2）婴儿后期（1.5-3岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。

　　（3）幼儿期（3-6岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。

　　（4）童年期（6-12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。

　　（5）青少年期（12-18岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。

　　（6）成年早期（18-25岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特征是爱的品质。

　　（7）成年中期（25-60岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。

　　（8）成年后期（60岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征是智慧、贤明品质。

　　我们主要来谈一个孩子从婴儿期到青少年期成长心理发展部分普遍规律：

　　一、婴儿期（0-1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突

　　第一个阶段，0-1.5岁，婴儿期，

　　这个阶段的主要任务和需求是，解决基本信任和不信任的心理冲突。简单来讲，也就是安全感建立的关键时期。 在孩子0-1.5岁这个阶段，是安全感建立最重要的时期，这个阶段的重心放在孩子安全感的建立上，让孩子充满基本信任感。安全感建立最重要的因素是妈妈的有效陪伴。

　　安全感好的孩子，会有爱的归属感，知道自己是有人爱的，是值得被爱的。孩子自尊、自信水平相对高、愿意与人交往，人际关系往往较好。

　　二、婴儿后期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突

　　1.5-3岁阶段主要特征是孩子自我意识发展最迅速的阶段，这个阶段的孩子开始明确自己和世界是分离的，自己和其他人也是分离的，自己是一个的个体，所以孩子会产生探索的需求。

　　这个阶段对孩子发展思考的能力、意志力、专注力，培养好的习惯模式等很重要。

　　比如：孩子在探索水瓶装水和倒水，家长却担心搞湿衣服等阻止孩子探索，或虽允许孩子玩，却隔一会过去喂一口水、给一个水果，或擦手、加衣服等打扰孩子的行为，孩子的注意力不停被打断，孩子好的专注力能形成吗？到孩子上小学或长大，又去抱怨孩子专注力不好影响上课和学习？

　　关健时期，从小养成，良好习惯、事半功倍！

　　三、幼儿期（3～6岁）：主动对内疚的冲突

　　这个阶段也是孩子们非常重要的一个阶段，孩子绝大多数的能力雏形都是在这个阶段迅速发展，包括心理品质和学习能力的培养，这个阶段的孩子最为关键的心理发展任务是探究。

　　1.5-3岁是探索期，探索是认识事物的表相而进行的行为，而3-6岁的探究期则是为了深入的认识事物而进行的行为，这个时候就不仅仅停留在事物的表相上了，而是会在了解事物表相之后，继续深入到事物的内在规律，这个阶段的孩子是有目的的探索，也就是探究，探究事物内在究竟是什么。

　　孩子探究的过程中所需要的一些内在能力，都会逐渐在这个阶段得到迅速的发展，比如孩子的学习力、想象力、创造力、责任感、勇气、挫折抵抗、问题解决、情绪管理等等。

　　“3岁看大、七岁看老”这个阶段是孩子成长打下良好基础的关键期！

　　其次，这个阶段还有一个显著的心理发展需求，人际交往。

　　3-6岁是孩子进入幼儿园学习的阶段，在幼儿园里，不论孩子是否愿意，都需要主动或被动的.与他人接触和交往，所以这个阶段孩子发展人际交往的能力。

　　幼儿园期又可以分为三个阶段：（小班、中班、大班）

　　（1）、3～4岁幼儿心理发展的特点

　　1、 行为受情绪支配 3～4岁的幼儿的行动常常受情绪的支配，而不会也受理智支配。想哭就哭、想笑就笑。

　　2、 爱模仿 3-4岁幼儿的性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己可能也想玩这个；看见别人有什么；自己也想要这个。家长要理解孩子的要求，同理孩子的需求心理，也可以引导孩子学会分享，培养孩子的交往能力。

　　3、 思维带有直觉行动性 由于3-4岁幼儿思维很具体，很直接，只能从表面去理解事物。对幼儿提出要求也要具体,同时教育要多使用正面教育，讲反话很可能是无效的，孩子听不懂或不会联系。

　　（2）：4～5岁幼儿心理发展的特点

　　4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活泼好动。

　　1： 爱玩、会玩 幼儿都喜欢玩游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，分散关注，游戏的时间相对少了一些。4、5岁孩子属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，已经能计划游戏内容和情节，会自己安排角色，怎么玩，有什么规律，不遵守规则应怎么处理？基本都能合作或商量，但游戏过程中产生的矛盾有时还需要帮助和解决。

　　2： 活泼好动 4、5岁的中班儿童介于小班大班之间，既不像3岁孩子那样“乖巧听话”，又不像5、6岁那样“懂事“，这阶段孩子主要特征更“活泼好动”，或被大人冠以“太淘太皮”。不少研究发现，4、5岁是幼儿许多心理品质发展最快的时期。

　　3： 思维具体形象 4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。解决简单问题时可以不再依赖实际的尝试性动作，但必须借助于事物的形象。事物的形象常常影响他们的思考和对问题的理解。 比如，在他们的头脑中,“儿子”的形象是小孩或年轻人，而长胡子并满脸皱纹的人是“爷爷”的特点，因此，当听人说某个符合爷爷特点的人是某某的儿子时，常常感到不解。或往往是这样理解事物；比如：“能吃苦”的意思就是“能吃掉很多带苦味的东西”；而孔融“让梨”，是因为“他人小，大的梨吃不了”。

　　（3）：5～6岁幼儿心理发展的特点

　　1： 好学、好问、好探究 5、6岁儿童不光问“是什么”，还会问“为什么”？

　　好学、好问是求知欲的表现。甚至一些淘气行为也反映儿童的求知欲。这个年龄的孩子也特别喜欢拆拆卸卸，他们把玩具汽车拆开，是为了看看它里面有些什么，为什么会动？为什么会发音？想拆收音机是要找里面说话的阿姨。所以家长应该保护幼儿的求知欲，多多耐心回答孩子的十万个为什么？或跟孩子一起寻找答案。也尽可能为幼儿提供一些可以自由摆弄的材料，支持他们的探究行为,对探究过程中的不良行为多采取接纳、宽容的态度，并在他们需要时可以适当提供帮助。

　　2： 抽象概括能力开始发展 5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

　　例如,他们已经开始掌握一些比较抽象的概念；能对熟悉的物体进行简单的属性分类；也能初步理解事物的因果关系。由于大班幼儿的抽象概括能力开始萌芽，可以进行简单的科学教育，参观科谱知识类，多接触大自然，引导他们去发现事物间的各种内在联系，促进智力发展。

　　3：个性初步开始形成 5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始显得比较有“主见”，有了相对稳定的人格和行为方式；有的热情大方，有的胆小害羞，有的好动，有的安静，有的自尊心很强，有的温和，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能等等。

　　四、儿童期（6～12岁）: 勤奋对自卑的冲突

　　3-6岁阶段是孩子能力高速发展的阶段，6-12岁阶段是孩子能力凝固成型的阶段，所以3-6岁如果已经错过了，6-12岁阶段尽量要把握好，这是孩子调整的重要时期，这个阶段孩子的各方面能力都发展得相对比较完善了，部分能力接近的水平了。

　　这个阶段心理成长的关键任务是能力，通过竞争形成的能力。 这个阶段的孩子很容易进入竞争状态，也对竞争特别感兴趣，一个普通的行为，引入竞争概念，孩子更多愿意积极参与，这个阶段的孩子通过竞争去体现自己的价值和能力，同时也通过竞争去优化和调整自己。 这个阶段发展如何影响孩子许多优秀内在品质，比如坚毅、自控力、同理心、进取心、自尊心，同时也会影响到孩子的多方面能力，比如表达能力、抗挫能力、面对挑战的能力、思考的能力等等，如果发展不太好，孩子非常容易形成自卑的心理状态，不愿意尝试、不愿意与陌生人交流、不愿意对外表达等等。

　　五、青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突

　　青春期是一个发展时期；青春期是人的身体发育成熟的时期；

　　青春期是一个变化时期；青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期；

　　孩子的自我意识在青春期会出现质的变化，追求人格和自主，性增强。 青春期更容易成为叛逆期，是因为绝大多数家长骨子里认为孩子还小还带有控制孩子的思想，可是孩子却常常以激烈的反抗来证明自己已经长大，青春期的孩子已经不愿意接受被控制了。

　　青春期最主要的心理特征是自我意识完全，形成了真正的我。这个阶段发展出来的心理特征大多是人生方向、内在动力、社会性、自我定位、世界观和价值观等等。 这个阶段和孩子相处建议：完全当大人对待。尊重、民主、自由、引导为主旋律。

　　青春期最关键的教育点是亲子关系的处理，亲密而又不越界的亲子关系。

　　在孩子成长过程中，针对不同阶段生长发育的特点及心理发展普遍规律，在理解的基础上给予孩子需要的教育和帮助，不拔苗助长、也不错失好时机，特别在陪伴孩子成长0-12岁的关键期，明白孩子所需，如及时雨般恰如其份，灌溉孩子营养所需，为孩子一生打下扎实良好的基础，事半功倍! 不留遗憾！

儿童发展的三个阶段

儿童发展的三个阶段

　　儿童发展的三个阶段，孩子一生下来就在缓慢的发育，每个孩子都需要经历过一定的阶段才会成长，把自己的孩子教育好是天下所有父母的心愿，下面为大家分享儿童发展的三个阶段。

　　儿童发展的三个阶段1

　　1、 婴幼儿期（3岁以下-快速生长期）：出生至3岁，是孩子快速成长期。出生后第一年生长速度最快，可增长25厘米。第二年生长速度为10厘米。此期主要是营养状态和生长激素的。

　　2、 儿童期（3岁-青春期，即稳定生长期）：从3岁开始直至青春期开始前（女孩约10岁，男孩约12岁），此期间生长主要由生长激素和甲状腺素调节，每年增长5-7厘米。

　　3、 青春期（加速生长期）：进入青春期后，由于性激素水平的升高，儿童生长再次加速。其中生长激素和性激素共同起作用，性激素除促进生长外，还促进性的成熟和骨骺闭合，最终导致身高增长停止。在整个青春期，女孩身高可增加20-25厘米，而男孩青春期比女孩青春期迟2年开始，因此比女孩可多获得8-10厘米的身高。

　　 教育在儿童心理发展中起主导作用

　　（1)通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。实验证明，婴儿出生后就对他们进行恰当的`训练和教育，3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。

　　又如一对孪生姐妹，在其出生后一年就被分开托养，一个仅受两年的学校教育，另一个则读完了专科学校。35年后对二者进行同样的智力测验，结果读完专科学校的比仅受两年教育的成绩高出24分。这种智力上的差异显然是由教育决定的。

　　（2)教育可以左右社会生活环境对儿童心理发展的影响。如果社会生活环境的影响同教育方向一致，则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。反之，教育亦可抵消这种影响。

　　（3)要使儿童心理得到健全的发展，只有通过有目的、有计划、有系统的教育，才能把这种愿望变成现实。从这个意义上说，教育是儿童成才的主要途径。

　　儿童发展的三个阶段2

　　 儿童心理发展的敏感期

　　 动作敏感期（0-6岁）

　　0-3岁是大肌肉动作的敏感期，其中1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。到2岁的时候，儿童已经能够自如地走、跑、跳，非常活泼好动。

　　除了大肌肉动作外，蒙特梭利还非常强调手的动作。从1岁半开始，就进入了手的敏感期，通过操作，儿童可以直接体验、理解物体的各种特性。

　　 语言敏感期（0-6岁）

　　孩子开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就进入了语言敏感期。正常儿童可以在自然状态下很容易地学会母语，正是因为他具有神奇的语言敏感力。即使生活在双语环境中的儿童也是如此。

　　 感官敏感期（0-6岁）

　　感觉教育是儿童智慧发展的基础。从出生起，孩子就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感觉器官来熟悉环境、了解事物。

　　 细微事物敏感期（1.5-4岁）

　　这个时期，儿童对细小的物体、动作感兴趣，他们经常专注地观看蚂蚁的活动，发现细小的物品，可以借此来培养孩子的观察力。

　　儿童发展的三个阶段3

　　 小孩智力发展的黄金时期

　　 1、动作发展关键期

　　一般孩子在一岁时就开始模仿大人的动作和行为，家长可以有意识的训练其动作行为。满月后用手推孩子的脚丫，训练其爬行。满三个月时可以在床上悬挂一些玩具，尽量让双手能够抓到，这样能其锻炼手眼的协调能力。到6~7个月时可多创造孩子爬行机会，不妨在眼前两米左右放置玩具，吸引他们向前抓，这样能促进动作发育。

　　 2、声音辨别关键期

　　婴儿出生一个星期左右能辨别出母亲的声音。4个星期能对不同声音辨别，也就是说一岁前是声音辨别的关键时间。当孩子醒着且精神好时，可以给他们朗诵诗词，也可以放音乐或唱唱歌。

　　多给孩子对话，教他们物品或人物名称。阳光好时，可以带孩子户外听一听周围环境的各种声音。另外也可以通过游戏让孩子辨别，从各个方向传来的声音。多和周围的人接触，能感受不同的声音特点和模式。

　　 3、口语发展关键期

　　一到三岁是婴幼儿大脑语言神经中枢发展的黄金时间段，可以训练孩子的语言功能。引导宝宝注意大人说话时的嘴型及声音，让他们开始模仿，这样能训练其发音，促进发音准确，耐心纠正含糊不清的语言。另

　　外，要引导孩子把语言和具体的人和事物联系起来，多次训练能让孩子初步了解语言的含义。要鼓励孩子多说话，并及时纠正表达不完整以及不准确的部分。

　　 4、音乐能力发展黄金期

　　一般1~3岁孩子对音乐方面有认知，此时是音乐能力发展的黄金时间段。可以选择适合孩子的歌曲或童话故事音乐，陪同孩子欣赏的同时，要给予一定的讲解，激发其想象力。

　　 温馨提示

　　3-6岁孩子的大脑发育基本达到大脑水平，也就是说三岁之前是智力发展的黄金时间段。要合理为孩子补充营养，如卵磷脂和蛋白质，蛋白质能促进新陈代谢，加快大脑发育；

　　卵磷脂能提高脑神经传递速度，增强记忆力和思维能力。家长要给予孩子一定的陪伴，多和他们交流，这样能提升思考能力、语言和思维能力。每天保证有足够睡眠，多带孩子户外活动，能开发右脑智力，促进小脑发育和平衡。

小孩子各阶段的成长过程是什么？

儿童的成长包括生理发育和心理发展，成长的儿童在各年龄阶段身心都有较大变化。儿童期的成长过程，分为四个阶段，其特点如下：

1、乳儿期（0-1岁）：

（1）是指从出生到满1周岁以前的一段时期。是出生后生长发育最迅速的时期，婴儿在是人一生中生长发育最旺盛的阶段，也是最短的一个阶段。

（2）在这个阶段，婴儿不仅身体迅速长大，体重迅速增加，而且脑和神经系统也迅速发展起来。在此基础上，婴儿的心理也在外界环境刺激的影响下发生了巨大的变化。他们从吃奶过渡到断奶，学会了人类独特的饮食方式；从躺卧状态、不能自由行动发展到能够随意运用自己的双手去接触、摆弄物体和用两腿站立，并学习行走；

（3）从完全不懂语言、不会说话过渡到能运用语言进行最简单的交际等等。这一切都标志着婴儿从一个自然的、生物的个体向社会的实体迈出了第一步。他们在遗传的生物性的基础上形成着社会化的人性──社会性，逐渐适应着人类的社会生活。

2、婴儿期（1～3岁）：

（1）孩子日长夜大，身体的各种器官、系统也逐渐发育成熟。第一年脑发育较快，脑重可达1000克，相当于脑重的75%。心理活动也有相应发展，如简单的语言发展，至3岁时词汇量可达成1000个左右；

（2）认知能力发展，3岁时能分辩基本颜色，能集中注意力、记忆儿歌及简短故事；情绪和个性的发展，易哭易笑，喜怒无常，对母依恋，一旦分离，则出现焦虑哭闹。应将焦虑减少到最低限度，使孩子感到舒适安全。婴幼儿期是人一生中最重要的阶段。人格培养要从小抓起。

3、幼儿期（3～6岁）：

（1）在幼儿期，个体的生理不断地发展变化，身高、体重在增长,身体各部分的比例逐渐接近于，肌肉、骨骼越来越结实有力；更主要的是神经系统特别是大脑皮层的结构和功能不断成熟和发展。六七岁时脑重量接近水平。

（2）言语发展很快，六岁时词汇量可达4000个；思维和想像能力也得到了发展，能重述故事内容，记住生字；情绪丰富，能意识到男女的不同。此期应注意个性的教育，其形成的性格倾向，对今后心理发展很有影响。

4、学龄期（6 ~12岁)：

（1）此期小儿体格生长仍稳步增长，除生殖系统外其他器官的发育到本期末已接近水平。脑的形态已基本与相同，智能发育较前更成熟，控制、理解、分析、综合能力增强，是长知识、接受文化科学教育的重要时期。

（2）应加强教育，使他们在学校、在家庭中打好德、智、体、美、劳全面发展的基础。这个时期发病率较前为低，但要注意预防近视眼和龋齿，矫治慢性病灶，端正坐、立、行姿势，安排有规律的生活、学习和锻炼，保证充足的营养和休息，注意情绪和行为变化，避免思想过度紧张。

（3）口头表达能力和对语言的理解能力增强；上课时能集中注意听讲，但常不持久；能通过联想掌握课文；思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展；个性和道德品质成长，能区别一般的是非善恶，作自我评价，心理个性趋向成熟。

5、青春期(12~16岁)：

（1）身体发育加速，第二性征出现，性意识萌发，心理发育出现飞跃。抽象逻辑思维占主导，认识事物不单凭经验，而是应用理论指导；

（2）自我意识发展，要求受人尊重，既希望得到父母的认可和支持，但又不愿受到父母的约束，做父母的应加强与子女的交流，正确引导，又不必管得太多，培养他们的性，促使人格的健全发展。

扩展资料：

青春期孩子父母应注意的问题如下：

1、父母要认识和理解逆反期对心理发展的意义

为了更好地认识逆反期现象，需要了解儿童心理发展特点，学习有关知识并将其转化为自己的认识。

2、父母要正确面对儿童逆反期这一客观现实

逆反期是大多数儿童都要经历的现实，不能存在侥幸心理，也不能被动应付。要事先做好思想准备，提前调整对待孩子的方式，使关系和谐，做能够平等沟通的朋友，为下一步打下良好基础。

3、父母要理解少年期多重矛盾的焦点所在

（1）青春期的生理发育使他们产生感，这是心理上、自我意识中的感。现实中，他们仍然是少年儿童，心理发展水平并未成熟。从这个意义上说，他们对自我的认识超前。而父母只把他们视为尚未发展成熟的儿童，未能认识到“感”是儿童心理发展中存在着的“现实”。

（2）从这个意义上说，父母对儿童的认识滞后。一个超前，一个滞后，这种认识上的差距就成为双方矛盾的焦点。

4、父母必须正视少年儿童自主的需求

（1）正视儿童心理上的“自主”、“社会地位平等”、“人格受到尊重”的需求，是处理好亲子矛盾的关键。为此，父母需进一步端正儿童观和教育观。儿童本身是积极主动的发展者、学习者、前进者，不能视他们为被动的受教育者或被塑造的对象。

（2）对他们的教育应遵循双向互动、教学相长的原则，正视、重视孩子们成长中的需要，理解他们，尽心尽责地完成任何人都无法取代的母亲和父亲的责任。

参考资料：百度百科-婴儿期

百度百科-幼儿期

百度百科-学龄期

百度百科-青春发育期

儿童成长的八个阶段

儿童成长的八个阶段

　　儿童成长的八个阶段，对于孩子的成长发育问题，家长们最关心应该是孩子们的成长阶段相关的问题,这也是每个家长都应该去特别关注的，只有这样才能让宝宝健康成长,下面是儿童成长的八个阶段。

　　儿童成长的八个阶段1

　　 什么是人生成长八阶段

　　八个阶段分为婴儿期（0-2岁）、幼年期（2-3岁）、学龄前期（3-6岁）、学龄期（6-12岁）、青春期（13-19岁）、早期（20-39岁）、中期（40-64岁）、老年期（65岁之后），而每个阶段所面临的心理问题危机、父母的角色作用、需要处理的社会关系等都各不相同。

　　而父母与家庭占据绝大部分重心的阶段正处于0-12岁，这个时期我们就是孩子的整个世界，而我们的教育也将决定孩子一生的认知、性格、和习惯。

　　 关键的成长期0-12岁

　　第一阶段：婴儿期（0～2岁）。本阶段发展问题为：基本信任和不信任的冲突。如果成功解决了本阶段的发展危机，儿童的人格中便形成了希望的品质，这种儿童敢于冒险，不怕挫折和失败，容易成为易于信赖和满足的人。如果危机不能成功解决，儿童的人格中便形成了恐惧的特质，这种儿童胆小懦弱，易成为不信任他人、苛刻无度的人。

　　第二阶段：儿童早期（2～3岁）。本阶段的发展问题为：自主与害羞的冲突。此时的儿童控制自己的大小便，反复使用“我”、“我的”等字眼，凡事想亲历亲为，表现出强烈自主的意愿。

　　明智的父母对儿童的态度应当掌握好分寸，既要给儿童足够的自主空间，又要在不伤害儿童自尊心的前提下给予其必要的节制。本阶段危机的成功解决，将会在儿童的人格中形成意志品质。如果不能成功解决危机，则形成自我怀疑的人格特征。

　　第三阶段：学前期或游戏期（3～6岁）。本阶段发展问题为：主动对内疚的冲突。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

　　第四阶段：学龄期（6～12岁）。在本阶段的发展问题为：勤奋对自卑的冲突。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。

　　儿童成长的八个阶段2

　　 儿童成长的注意事项

　　1、家长要注意保证儿童的营养，特别要补充身体所需的钙，避免营养不良和矮小。

　　2、家长要注意给孩子最好的原汁原味，不要使用食物添加剂，可以吸收孩子的食物。

　　一、萌芽阶段：当孩子出生时到一年零六个月左右，这个阶段的父母必须要时刻陪在孩子身边，让宝宝对你产生最良好的信任感和依赖感，这样新生儿才会对这个世界带有正面的看法；

　　二、初长阶段：到孩子三岁之前，他们会接触很多新事物，所以他们对任何人和事都不敢直接触碰，持有一种防备心理，因此父母们要鼓励他们大胆地去接受新事物，不要过度保护。

　　三、学前阶段：三到七岁的的学前期儿童，开始意识到自我的意识，一切都会以“我”为中心，在这个阶段，父母要让孩子多与外界的人交流，多参加幼儿园的活动，才能够让他们认识到自我的重要性。

　　四、学龄阶段：六到十二岁是上小学的年龄，这是孩子们学习能力最强的时期，所以一定要双向教育，家庭教育和义务教育，父母要有意识地培养孩子的型人格，学校要注重孩子的全面发展。

　　五、成长阶段：当孩子处于十二到十八岁这个阶段，是孩子身体和智力生长的巅峰期，会对自身的定位产生迷茫，因此也叫这个阶段为青春叛逆期，他们会有自己的想法和行动，更想要追求自由，在这个阶段的父母应当持容错的态度，给孩子自由的空间，也要与孩子像朋友一样相处，多加沟通。

　　六、成熟阶段：十八岁之后的孩子将步入大学和社会，开始渐渐脱离家庭，这是他们的人格已基本成型，父母们也应该放开她们的手，让他们独自去承担应景的责任与义务。

　　儿童成长的八个阶段3

　　 1岁：培养安全感不可错过的一年

　　孩子一岁时，父母该做的，其实是多陪孩子玩就好，这胜过任何生硬的知识。

　　因为他在这里已经学到了更宝贵的东西——他知道自己有人疼爱，知道自己是父母最珍贵的宝贝，知道有人会帮助他，还知道这个世界的一切都那么美好。

　　婴幼儿时期的孩子，每天都经历着挫折和困难，小小年纪，要千方百计地做自己力量所不能达到的事情。

　　他们特别喜欢有人在他们身边，注意他们的举动，逗他们开心，和他们说话，以及用一切最自然的方式跟他玩闹，才会有安全感，成长起来也会更顺利。

　　我们最应该做的， 是耐心地包容孩子，培养起他一生的信赖感和幸福感。

　　 2岁：培养幽默感不可错失的一年

　　“幽默感”是彰显人格魅力的重要组成部分。

　　两岁半，则到了培养孩子幽默感的最佳时期。他离开自我的`圈子，融入了人群中，别人笑的时候，他也会跟着笑。

　　当他和及小朋友们在一起时，他仍会主动向微笑，以此作为和交流的方式，当他看到不一致、不协调的事物时，会感觉很好笑，还会故意把夹克反过来穿，以寻找乐趣。

　　父母要注意拓展孩子的兴趣，增添幽默的情境，较强的幽默能力，可以为他们排除许多紧张和困扰，可以使孩子受用一生。

　　 3岁：培养创造力不可错过的一年

　　孩子的创造力萌芽发生在他三岁时，他们的创造力就来源于好奇心和活泼好动的特质，只要有合适的环境和机会启发他，潜能自然会得到最大的发挥。

　　让孩子去 编故事、画彩笔图、揉泥巴，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法。

　　可以给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等。

　　这些做法都有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力，尤其是增强他的逻辑观念。

　　种种花草、养养小动物，经常带他去郊游，同样也都能很好地启发孩子的创造力。

　　 4岁：语言表达力飞速成长的一年

　　语言，是四岁孩子的最爱之一，他突然变得非常爱说话。

　　请不要去嘲笑孩子在语言使用上的错误，否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。

　　你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，你不要特意强调孩子的错处。

　　四岁也是一个爱问问题的年龄。

　　他们有着无穷无尽的“为什么”，一部分是为了渴望知道新的东西，一部分是为了好玩瞎聊下去，还有一部分则是表达抗拒不从的意思。

　　当然最主要还是用来求知的，所以请尽量满足他们。

　　 5岁：亲子关系最亲昵融洽的一年

　　五岁孩子能控制自己的行为，而且量力而行，与人相处和谐亲密。

　　这个阶段格外爱恋妈妈，最喜欢做的事就是让妈妈开心，妈妈的话对他来说就是金科玉律，来自妈妈的赞扬和肯定，对他来说非常重要。

　　因为五岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心，所以，有时候他会误以为妈妈应该知道他的所思所想。

　　当他跟妈妈说话的时候，常常没有足够的耐心把该说的话全都说出来，然后又倒过来生妈妈的气，因为妈妈居然没有一下子听明白他想要说什么。

　　做妈妈的脑筋要转得足够快才行。

　　 6岁：内心矛盾最为突出的一年

　　可能是之间纠葛最多的年龄，五岁的时候，妈妈是他整个世界的中心；到了六岁时，他世界的中心则变成了他自己。

　　孩子在寻找他的中心点，随着他越来越成熟和，他就越发想打破旧的平衡，建立属于他自己的王国。

　　一方面喜爱妈妈、需要妈妈，离不开妈妈的挚爱与接纳；

　　另一方面，他又渴望自己能够起来，因此常常又会推开妈妈，搞得不管是自己还是妈妈的日子都十分挣扎。

　　当孩子大发脾气或者间将要出现大麻烦的时候，爸爸就要登场亮相，往往能解救全家于水火。

　　 7岁：抽象思维开始发展的一年

　　七岁的小学生往往认为自己是整个世界的中心，而且认为任何会动的东西都是有生命的东西。

　　他也会把有些事情的发生理解成跟他的意愿有关：”我想要下雨，就下雨了。”

　　他甚至还相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪，有思维；也会以神奇魔力来看待很多事情。

　　抽象思维的发展，使孩子既可以看到物体之间的相同之处，也可以看出它们的不同之处。

　　他能明白容器形状的改变并不会造成量的改变，也开始理解数量的意义。

　　如果你把10个石子摆成一排，另外再把8个石子稍微拉开一点也摆成相同长度的一排，他也能分辨得出哪一排石子数量更多。

　　 8岁：热衷思考思维活跃的一年

　　八岁的孩子，已经可以开始思考很多问题了。

　　思维和语言全面发展，判断能力增强，可以运用简单的逻辑得出一定的结论，做简单的演绎推理。