班主任专业成长

简介：《班主任专业成长》是由华东师范大学出版社于 2011年2月1日出版的书籍，作者汪媛。

小编还为您整理了以下内容，可能对您也有帮助：

班主任的专业化发展 [班主任专业化发展之价值取向]

班主任是特殊类型的教师，其专业性不是队伍建设的“专门化”和一个专门职业的“序列化”，而是一个育人的重要岗位。班主任专业化发展既是一个目标达成，更是一种价值追求，它是一个辩证发展与持续努力的过程，是教师专业化向纵深发展的题中之意。班主任要走上专业成长的轨道，并实现可持续的专业发展，必须明确专业化的意蕴，了解专业化的内涵，找准专业化的路径。因此，班主任在工作中必须形成专业意识，提升专业情感，创新管理机制，通过努力不断丰润自身的专业能力和敬业修徳，以达成班主任工作的价值定位和个体素质建构、内涵的提升，从而在自我驱动中有效实现自主发展与自我超越。

　　一、专业化是班主任发展性的重要前提

　　“班主任专业化”自2002年首次提出以来，历经了一个“疑虑——接纳——深化”的过程。所谓班主任专业化是从专业的观念和要求出发，以教师专业化为基础对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。班主任专业化不是一般教师的专业化问题，而是一种特殊的教师专业化的问题，它有着特殊的目标要求和内容。为此，教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”其变革路径主要包括：在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展；在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。近年来，相关学者对班主任专业化也做出了素质规定，大致包括：一是“育人为本”的专业化理念；二是“关爱学生”的专业化精神；三是“爱岗敬业”的专业化道德；四是“现代班集体建设”的专业化知识；五是“自我学研”的专业化能力。

　　事实上，班主任是一个具有管理和育人性质的角色，是对一个教学班进行全面负责的教师，是学生集体的组织者、领导者和教育者，是学生的“亲密导师”，并已发展为一个严格意义上的教育岗位和专业。班主任专业化成长既是班主任专业化的前提条件，又是班主任专业化的目标指向，具有不容忽视的意义和价值。因此，在班主任专业化成长路径上，我主要注重了三个方面的践行和探索。

　　首先，注重学生思想行为的价值引领和心理辅导。从形态上通过浸润浓郁向上文化氛围，以特色主题班会、优秀群体的榜样引领、板报墙面的激励提醒，个别交流的督促指导等来优化学生心理品质，强化他们的责任、争先、合作、有为的价值意识，在创设班管人文环境中让学生感受到教育的力量。针对弱势群体，从“人本”角度出发，建立“学困生档案”，坚持“补心”与补课相结合，通过沟通与传递有效学习方法，消除他们的心理障碍，使他们在原有基础上得到最大限度的发展。多年来，我给自己定了一个工作原则，无论教学工作多忙，每天必须约几个学生谈心，每周必须与重点学生交流一次，每月必须跟学生有一次面谈或笔谈。其中我一直要求学生写周记，也一直坚持每篇必阅，每篇必交谈，通过这种敞开心扉和换位思考的方式，既掌握了班级动态，督査与反思存在问题，又能了解学生的内心诉求，并在师生彼此情感上达到宽容与理解。

　　其次，注重现代班集体建设。在某种意义上，现代班集体建设可称为制度建设，因此，我在班级制度建设和常规管理中，注重加强规章、守则、行为制度建设，以“自主”为核心，从促进现代集体的形成来影响和带动学生个体生命的成长；着力培养学生自律意识，构建“自管、自理、自律”三自模式，形成具有专业意味的内部激励和评价管理机制。在方略上，1.将外在的制度要求渐渐成为学生的内在自觉，以达到“如果班主任不在的时候，学生也能自觉做好”的常规形态；2.找准专业发展主线，经常全面思考现代班集体的价值追求、文化内涵、特色班级、转化弱生等战略性问题，改变当下班主任主要依靠一己之力的班管现状，转变“事无巨细、全盘包揽”的工作方式，以“群体协同”机制来创新班级管理，以达到学科教学与班集体建设的有机融合；3.从他组织走向自组织，实行班干部轮换制（每月轮流一次），让每位学生在一学期里都能当上一次班干部，让每个学生都拥有自己为班集体服务的岗位和施展才能的机会。

　　最后，以家长共同体机制为纽带。努力与家长和学科教师合作，唤起他们对班管责任的需要和热情，建立家长代表委员会，有计划地邀请家长到学校听课或参加座谈会，向他们汇报班级学情动态，让其出谋划策，发挥家长主体作用，有效形成班管群体协同教育的“合力”，从而促进现代班管工作专业效能的螺旋式上升。

　　二、精致化是班主任成长性的有效途径

　　班主任专业化是通过班主任强烈的责任意识和对班级精致化管理实现的。精致化是以真善美为目标，通过注重管理过程与细节，以求得质量和效益双重效能同步提高的一种管理理念和策略。精致化倡导的是一种精益求精、追求卓越、至善至美的工作境界，其本质特征是班主任的责任心和对工作的敬业精神。它是根据每一个学生特点深入细致地开展工作，使其在工作层次、工作方法和能力素质上不断提高，从而达到工作的具体化、明确化和可操作性。精致化是一种区别于传统粗放式教育学生的管理模式，最终指向是学生的发展。精致化不仅是一种教育理念，更是一种价值追求，它启迪我们以创新思维对工作方法进行持续改进。班主任管理工作虽涉及许多方面，但最终要落实到“精致”和“有效”上来，因此，多年来在促进班主任专业化成长过程中，我努力围绕“精致”和“有效”做文章，主要从班管工作的“点、线、面、体”环节着手，围绕“育人”这一根本点，以教室、宿舍、餐厅为基准线，全面落实整体学生的“自控、自学、自主”能力；及时洞察、感知那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，从细节中认识学生，言传身教做好简单的、平凡的事，用细节教育感染学生，关注学生学情，贴近学生生活，把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实。

　　在班管“精致”方略上，努力从学生“学习、行为、卫生”习惯抓起，把精致管理贯穿于工作的每一个细节，实行“推门”督查制度，加强巡视频率，养成“候课”习惯，弯下腰来反复抓，抓反复，尤其在课堂秩序和学生自律行为上，充分利用“课堂自律行为自主约定”“卫生岗位人人责任制”，开展“主动拾起地上的垃圾”等活动，以精致措施来引导与规范学生的言行举止。

班主任专业成长计划

教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。下面是我为大家整理的关于班主任专业成长计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

班主任专业成长计划1

一、自我剖析

在幼教工作的十多年中，我经历的每一个岗位，努力的工作换来了一些所谓的工作 经验 ，但是，我自身缺乏的是韧性、闯劲和内涵。如：学习的主动性、自觉性比较欠缺，总是找一些无关紧要的理由为自己开脱;教学方面的大胆创新有待改进，总在经验中生活，没有新意;教师自身的修养有待提升，总在被动的进行。现在我参加的骨干教师班的学习，以此为契机，学习、实践、收获、飞跃，让自己成为真正的骨干教师。

二、学习的目标

1、通过培训班的学习，提高自身理论水平，具有较强的专业理-底。

2、多读书，做到每月精读一本书，每天读一段有关幼教的 文章 ，不断提高自身综合素质。

3、实际教学中学会科学合理的设计、组织实施教学活动，用专业的理论观察、分析与 反思 。在培训班中积极参与小组的各种研讨活动，不断提高践行理念的实践能力，较准确的把握 教育 行为。

4、及时记录读书、学习、实践中的有感，不断反思、分析、调整。

简单的一句话，就是通过学习，提升理念、掌握 方法 、突破自我，让自己有质的飞跃。

三、具体 措施

1、读书计划

(1)俗话说的好“好脑子不如烂笔头”，在每天读书的时候，要及时做好记录(书中的内容和自己的感悟)，让读书成为自觉地行动，成为生活中不可缺少的一部分。

(2)多与他人的交流，在交流中书中的理念、方法就逐渐成为自己的东西，转化成自己思想的一部分。

(3)每月精读一本书、每天阅读有关幼儿的文章，并及时的反思、写出体会，每月写一篇读书感悟，让自己的学习留下脚印，做到学有所得。

(4)读书与实际教学相结合，做到边学习边转变观念，及时反思。

“读”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。

2、培训学习的计划

我们的培训方式多样：有专题讲座、参与式培训、小组研修、自主学习、展示与交流。我要在保持原有优点的基础上突破自己的墨守成规的老样子，做到：

(1)认真听专家的讲座，做好记录和反思，不明白的及时向专家请教，并与实践相结合。

(2)积极参与小组的各项研讨，多发表自己的观点、多听取借鉴他人的见解，感受集体的力量并达成共识，做到取舍、内化成自己的理念，为实际教学服务。

(3)每次学习后及时的反思、内化，写出感悟。

(4)感悟的集体的智慧和力量，欣赏每位老师的才华，等待自己的成长与突破。

3、专题研究计划

我们组的专题研究是《区域活动中角色游戏策略的指导研究》，同时对另外两组的课题《绘本教学中的指导策略》《如何开展家长工作》感兴趣。因为这些课题都与我们的日常教学息息相关的。

(1)制定课题的研究的计划和步骤。

(2)在实际教学中多实践，请老师们多给予指导，同时进行全面的观察记录，积累经验。

(3)与老师们多沟通交流，相互学习和提高。

(4)及时进行小结和 总结 ，撰写性论文。

半年时间很短，我会抓住每次的学习的机会，多学、多交流、多提升，同时将日常的工作也都当作的是学习实践的机会，理论实践相结合，促进自我的全面发展。

班主任专业成长计划2

在这万物复苏的春季，我能有幸参加天津市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训的学习，倍感荣幸。开学典礼上蔡主任生动的动员大会激起了我久违的学习冲动。接下来各位专家老师的发言更是使我坚定努力学习，认真参加培训的决心。班主任邹老师等老师们用独特的形式为我们上了第一次课，我们玩了久违的游戏，认识了更多的朋友，好像又回到了学生时代。从班主任的课程介绍中我认识到，此次培训意在培养一批在我市幼儿园中起到示范引领作用的优秀幼儿园骨干教师，这次难得的学习机会，我将倍加珍惜。希望通过自身的努力，理论水平和专业能力都能得到一定提高。现制定 学习计划 如下：

一、自我现状分析

1、优势：在幼儿园一线工作9年，大本学历，幼教高级职称。工作期间，曾担任大、中、小班教师。工作认真、踏实。了解每个年龄阶段幼儿特点，能尊重幼儿的原有水平和个性发展，科学有效地实施五大领域的教育，促进幼儿的全面发展。在日常教学中积极开展教科研工作，协助园内开展各项科研课题，同时也积累了一些研究的有效策略，有多篇论文在国家、市、区级获奖，有多项教育活动在市、区级获奖。

2、不足：理论学习的意识不强，理论基础还需要进一步扎实。指导教师活动的能力还有待提高。

二、个人发展目标

1、加强专业理论学习，提高师德修养，树立科学的幼教理念，增强事业心和责任心。

2、提高专业水平。学习先进的幼儿教育 教学方法 和教育经验。能驾轻就熟地掌控教学，灵活应变，形成属于自己的教育风格。

3、提高教科研能力。通过《幼儿园教育质量评价标准的研究》的专题研究，积累做科研课题的实践研究经验，掌握一些实用性强、操作性强的研究方法与手段，提高自身教科研能力。

4、提高指导教师能力，促进教师专业化发展。与姐妹园的骨干教师多加沟通，学习其他园所和教师的先进经验。

三、实施措施

1、自主学习：阅读幼教专业理论书籍。认真撰写 读书笔记 、教育活动 随笔 ，积极与他人交流感想，开阔视野，提高自己的理论水平，更新教育理念。

备选书目如下：

-教育理论：《教育学》、《心理学》、《学前教育学》、《 儿童 心理学》、《学前游戏论》、《中国教育改造》、《儿童发展》、《教育心理学《教育科学与儿童心理学》等。

-幼教文集：《爬上豆蔓看自己》、《窗边的小豆豆》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《给教师的建议》、《成长在路上》、《教师的20项-》、《影响教师一生的100个好习惯》、《优秀幼儿教师教育艺术99例》、《幼儿园教育的50个细节》等。

-幼教杂志：《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等。

-各领域优秀教案、教育活动录像。

2、参与式学习：珍惜每一次参与式学习的机会，在学习过程中，认真思考老师提出的问题，积极参与研讨。多于姐妹园所沟通交流，学习其他园所和教师的先进经验。

3、小组研修：结合小组研究课题《绘本教学的指导策略研究》的专题研究，通过各种方式查阅相关资料，学习多种科研方法，为科研提供理论依据，开展课题《关于绘本教学中有效性提问的研究》评价标准的实践操作与研究。提高团队意识和与人合作能力。

4、向专家、指导教师学习：学习专家、指导教师的先进教育理念，并不断反思，结合自己的实际工作不断改进、提升。

5、在教学实践中不断提升：认真记录培训内容，勤思考，多实践，在教学实践中不断锤炼自己，努力成为理论、实践都擅长的专家型教师。

我深知教育教学这门艺术永无止境，我将在以后的培训过程中虚心学习、认真思考。通过学习新的知识，引入新的教学理念，提高自己的教学水平，充实自己，成为幼儿园教育改革的主力军。

班主任专业成长计划3

当今的教育飞速发展，幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视，作为幼教人，一名幼儿教师更应抓紧学习，跟上时代的步伐，全面提升自己的教育思想、教育理念和 文化 知识水平，促进自己专业发展，增长自己的见识，树立终身学习的意识。为此，从以下几方面制定个人学习计划

一、现状分析：

劣势：由于自己的园只有四个班，园里的教师年龄又趋于老化，多年来很少有去外面学习的机会，所以整个的教育氛围比较封闭，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。

现在，自己参加了骨干培训班的学习，希望通过学习在专家的引领下，使自己在各个方面全方位的得到提升和发展，通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。在实践与反思中不断提高自我思考，反省，判断，分析，能力，不断调整教学实践过程。向学习型，研究型，专家型教师发展。

二、整体目标：

1、积极参加市级骨干教师的培训，提高自身素质和专业水平。准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律，能够设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动，具有观察评估儿童学习状态与发展水平的能力，注重组织活动的系统性，逻辑性，提高自己，培养幼儿的创新能力。

2、通过观摩活动，在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及教师教学情况，掌握制作观察表的方法。学会不断的反思，及时发现问题，敢于题出问题，通过同伴间的研究学习，找出解决问题的方法，提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学思想和独特的教学风格。

3、参与课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》的研究，与小组老师一起收集材料，积极撰写课题 报告

4、自觉加强现代教育理论学习，深刻理解《纲要》精神，每月精读一本书籍，写读书笔记。及时与大家交流体会，不断提高自身素养。

三、分目标及实现步骤：

1、四月份：积极参加培训，通过学习，掌握多视角观察幼儿及教师教育教学的方法。学会课题报告的选题及撰写。并在园里与老师共享，进行研讨，将所学到的新理念运用到自己的教育教学活动中去。

2、五月份：科学安排学习时间进行选择性学习，如观看《学前教育》、《天津幼教简讯》等杂上网进行收集：重点收集有关废旧材料的相关图片及报道，开阔自己的视野。

3、六月份：参与利用废旧材料制作幼儿活动材料活动，收集大量废旧材料进行制作，制作中分析幼儿的活动特点，游戏材料中包含多种教育价值，具有安全性、趣味性、教育性等价值。将活动材料投放区域中供幼儿进行活动，教师从中观察材料的适宜性，再不断地进行改进，写出游戏材料的多种玩法。使它的各种教育价值得到的发挥。

4、七、八月参与撰写《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》课题报告，通过这次的课题研究，提高自己的业务水平。使自己向学习型，研究型，专家型教师发展。

5、每周日抓紧进行进行自主学习，每月读完一本书籍，撰写一篇学习笔记。

班主任专业成长计划4

一、个人情况简介

尤娟娟，24岁，任小学段低段一二年级的英语教学工作，教龄四年，小教一级职称，兼备课组长一职。

二、个人专业成长现状分析

个人优势：踏上工作岗位至今已4个年头，在4年的锻炼中已初步具有一名英语教师应有的专业水平，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教师请教，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。在工作中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。

个人不足：反思目前现状，我觉得在专业知识、及素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。虽然已形成了自己独特的教学风格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教学工作中忙碌着，忽略了工作之余的思考，因此许多工作有待创新。作为一名教师，缺少教科研能力，离做一名研究型教师的路还很远。

三、本年度个人成长目标

(一)本学年成长总目标：继续增加自己的知识储备量，让自己真正成为一名丰富的英语教师。努力提高教科研质量，做一名高质、高产的研究型教师。

(二)具体目标

1、注重理论知识的学习。广泛地阅读各类教学杂志书刊，做学习的有心人。学习教育教学理论和专业知识，丰富自己的教学经验，并撰写 读书心得 。每学期2篇。

2、提高课堂教学效率。充分挖掘学生潜质，启迪学生心智。备课充分且精细，培养学生自主创新能力，勤于思考善于发现，努力提高课堂实效。

3、教学设计要精细。教学设计要精细化，主要重视对知识重难点的处理，以及对学情的把握，尽量做到每节课每个教学设计都是优质的。保证每周要有3-4节优质设计。

4、教学反思要实效。要反思，首先要发现问题，找到根结处。从问题根结处出发反思自己的教学，通过学生的眼睛来反思教师自己的教学，“学”反映了“教”，从“学”的角度看问题，来反思“教”的行为、目的、思想，就能够更好地改进我们的教学。尽量做到每课一反思，反思要有深度、有自己的特点。

5、编制试卷要科学。对于试卷的命制，要有科学严谨的态度。每学期认真命制一份试卷。要做到试题类型多样，覆盖面广。

6、作业设计要有趣。对于一二年级而言，英语作业主要是听读录音7培养学生乐于学英语的好习惯，作业设计的类型主要有实践型，如：课堂上的采访、调查、收集资料等。创作型如：改编课本剧的内容，及歌曲内容等。合作型如：课堂上小组分工合做，饰当课本剧中人物等。听读作业如：在家要及时复习、预习听读录音，并且把自己读的课文内容录成磁带与教材磁带比较，增强学生的 学习英语 的兴趣。作业设计不在多，而在与精。

7、听课学习要珍惜。每一次认真的听课学习，都是一笔不小的财富。每个人都应当珍惜。每周主动听取前辈教师及青年教师的课，3节。同时也要听取外籍教师的课，学习他们讲课时的幽默风趣。而且不知不觉中自己的口语在不断进步。

8、教学博客要充实。新建了个教学博客，想将自己的小课题汇报、优质的教学设计、教学反思、教学案例、评课稿以及读书有感等及时上传，与大家共享。同时大家可以给我意见或建议，使得自己能够更快成长。

班主任专业成长计划5

我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

一、自我剖析

优势：

1、具有强烈的责任心，工作作风踏实，认真。

2、 与同事相处融洽,能虚心地向他人学习，也能将自己所学所思与同事交流互补。

3、有十来年的课堂教学实践经验，能够胜任小学语文教学工作。敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。

4、有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通。

5、能积极参加学校的各项活动。

弱势：

1、在专业知识、专业素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。

2、缺少教科研的能力，还没有掌握教科研的方法，离研究型教师的路还很远。

3、个性中缺少一些张扬，适度的张扬有助于教学。

4、虽然参与了新课程的实践，但因理底的不足，对于课程开发研究的能力还只是停在较浅的层次。课堂还没有形成自己独特的教学风格，虽掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。

5、作为一个老师，书的还不够多，没有一定的文化积淀。虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理

二、个人发展计划

根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：

1、学会有计划地做事。

2、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

3、每月撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得;坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。

4、每学期认真阅读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身数学素养。

5、争取每学期至少开一节校级以上研究课。

三、具体措施：

1、专业水平的提高。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期除读学校规定书籍外，还要研读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看性的教育类期刊杂志，如：《小学教学设计》、《小学青年教师》、《小学数学教学》、《中国教育报》、《福建教育》等，了解更多教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

(2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、 简笔画 、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每周各练习一笔字，不断临摹、揣摩字的写法。

5、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

6、始终保持专业的情怀——

教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。我们要挑起这份重担，就需要有为之献身的。作为一名教师，我们既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。也许我们是清贫的，但我们也是富有的，因为我们用我们的爱心塑造着一群群鲜活的生命，难道不是吗?

没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，只有怀着去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，才能尽快成长为一位优秀的老师。

班主任专业成长计划范文

一个人要想很快地成长起来，必须要有自己的理想和抱负，要有长远规划。下面是我为大家整理的关于班主任专业成长计划 范文 ，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

班主任专业成长计划范文1

新的一学期又开始了，为了使学生能够尽早适应学习新阶段，为了更好地开展工作，现拟订20--四年级第二学期 工作计划 ，以便于本班更好地开展班级工作。

一、学生基本情况分析

四年级-班共有学生47名，女26名，男21名。全班学生学习基础尚可，但上学期平均成绩不够理想。部分学生课堂参与意识差，缺乏学习的积极性，没有形成良好的学习、作业习惯，学风、班风的建设需要进一步加强。大部分学生体质健康，但少数学生身体素质较差，要加强体育锻炼。

二、本学期班主任工作的重点和培养目标

1、了解学生思想状况。

2、抓好班主任的日常工作：组织好学生参加升旗和两操，检查本班学生值日生工作，做好个别学生的 教育 工作。

3、转变学生学习风气，营造良好学习氛围，使学生能主动学习、乐于学习。

4、培养优秀生，发挥优秀生学习带头作用，帮扶困难生。

5、进一步加强学生作业的辅导力度，培养良好的作业习惯，打好扎实的学习基础。

6、营造课堂学习气氛，培养学生自主学习的能力，活跃课堂，使学生积极参与到教学中来。

三、具体实施 措施

1、了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我拟采取以下几种途径：与学生交谈，有计划地利用班会课与学生交谈，充分了解学生的基本情况，带领学生认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯;不定期检查学生的作业，展出学生的优秀作业，了解学生的 学习态度 和进度，及时鼓励与表扬进步的学生;进行家访，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。

2、组织学生参加每周一的升旗仪式，对学生进行爱国主义教育;组织和指导学生的课间操和 长跑 ，保证小学生经常锻炼身体，使学生有健康的身体;加强班级值日制度的完善，对学生进行环境教育、关心集体、热爱劳动等方面的教育。

3、良好的班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期的组织和培养。我希望努力抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。

(1)确立共同的奋斗目标，制定出有效措施，培养良好的班风。

(2)选拔、培养和使用班干部。

(3)班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生要善于发现他们身上的积极因素，注意培养他们的自尊心和自信心。

4、加强学习态度的转变，进一步树立学生学习的信心，针对学生实际培养和树立优秀典型。面向全体，培养提高学习能力，逐步增强全班同学的学习信心和兴趣。

5、培养学生良好的作业习惯。针对学生在作业中存在的突出问题，严格要求，使作业进一步规范、工整。在及时批阅和指导下，使学生重视作业的质量和效率，使学生学到的知识得以及时的巩固和吸收。

6、做好留守孩子的管理和教育，带着爱心以父母的胸怀多鼓励孩子，多与孩子进行沟通。要多与留守孩子的父母联系，时刻关注孩子们的各个方面的变化，多汇报，多交流。

四、工作安排

二月

1、做好开学工作(报名、收费);

2、做好校园环境卫生工作;

3、加强学期初行为规范教育。

三月

1、开展“学雷锋、树新风”主题教育活动;

2、庆祝“三八”妇女节。

四月

1、校春季运动会;

2、 清明 扫墓活动;

3、做好期中考试工作。

五月

1、庆祝“五一”劳动节;

2、期中考试 总结 ;

3、学习风气及 学习 方法 教育。

六月

1、庆祝“六一” 儿童 节;

2、期终考试工作;

3、做好学期结束工作。学生身体素质测试。

班主任专业成长计划范文2

一、指导思想：

以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥生本管理和学习小组的独特作用，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。培养学生良好的道德品质，树立端正的学习态度和为班级争光的集体意识，形成良好的学习习惯和行为习惯，努力使学生的思想道德、 文化 科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

二、班级概况：

本班由18名女生，27名男生组成。大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长，积极参加学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其良好的习惯自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性，出现错误认识不到或不愿改正。

三、工作重点：

加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使班级能蒸蒸日上，努力成为学校优秀班级体。

1、结合校内常规检查，本学期重点抓学生的“课堂常规”。每日派各小组组长对组内每一位学生的进行早读、作业、课前准备进行检查，对没有做好的学生予以记载扣分并进行教育，促使学生养成良好的学习习惯。

2、重视行为规范养成教育：将习惯的培养作为行为规范养成教育的抓手，以“一日我会”为内容，开展日常行为规范训练，填写好《一日我会》手册。

3、加强学习小组建设。以“新学期，新挑战”为行动 口号 ，以班级日常工作为切入口，明确小组奋斗目标和成员具体职责，形成团结互助、共同进步的小组氛围，充分发挥学生的自主能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力。

4、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作用，结合班级实际，通过各项活动，实现学生自主管理。加强对对班干部的培养，大力表扬干部优点，宣传他们的先进 事迹 ，帮助小干部树立威信;鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

5、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、 其它 任何外力都不可能达到或代替的动力。通过课堂评价，“一日我会”互评，在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。激发学生小组之间、班级之间的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖、得分等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。以“花儿、星星、月亮、太阳”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强进取心，培养学生的自觉性。建立成长银行储蓄激励机制，制定班币奖励方案，激励所有学生争取更大的成绩。

6、重视家校的密切联系。坚持家访，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

四、各月具体工作安排：

二月份：

1、根据学校的教育目标，制定计划;

2、进行常规教育;

3、设计班币，制定班币奖励方案。

4、《一日我会》学习及评价

三月份：

1、开展文明礼貌月活动。

2、学习雷锋活动(各小队共同完成)

3、三八感恩活动。

4、《一日我会》学习及评价。

5、“学雷锋小标兵”评比

四月份：

1、清明缅怀先烈“红读”活动， 故事 会。

2、进行常规教育，小结学生的学习、纪律、卫生、两操方面的情况。

3、“语言文字小标兵”评比活动。

4、《一日我会》学习及评价。

5、庆六一班级节目排练。

五月份：

1、“五一” 活动总结 。

2、 母亲节 活动。

3、法制教育及 安全教育 。

4、经典诵读与红歌传唱。

5、《一日我会》学习及评价。

6、庆六一活动。

六月份：

1、《一日我会》学习及评价。

2、爱眼教育。

3、做好各项 工作总结 。

4、成长档案整理。

5、期末复习动员

6、评比优秀学生及期末结束工作。

班主任专业成长计划范文3

我深知在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，和教育者。为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人;所以我毅然选择了做班主任。新学期刚开学，学校赋安排了我为二年级班主任工作。对于我来讲这个岗位我还比较陌生的。因为没有工作 经验 。在经过了一个星期的深思、摸索和向有经验的班主任请教中，我从一无所知到心中有了目标。在班主任工作中，我将会不断学习、探索，尽自己所能创造性的开展工作。

一、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。二年级是培养学生好习惯的关键时刻，为培养学生良好的行为习惯，我利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

二、循循善诱，做好问题生的转化工作。

由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要：

第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。

第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。

三、认真上好每一节德育课。

积极参加每星期的德育教研活动，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。

四、协调与家长的关系，开好家长会。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以 说说 自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

五、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

六、加强班干部的培养。

培养班干部是 班主任工作计划 中的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。

班主任专业成长计划范文4

一、班级特色

转眼间，新的一学期又来临了。我深知班主任在学校中的地位是多么重要。班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作，望自己能成为一名优秀的班主任。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。我们的孩子每天读经典，耳濡目染被文化的韵味而感染，陶冶情操，丰富语汇，在 作文 中可以引经据典，增强了 文章 的文学底蕴。因此我将本班定位为书声琅琅班，希望孩子们能爱读书，会读书。

二、班级情况

本班共有39名学生，每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，阅读时不能静下心来。

三、措施

1、张贴“读书星”，每半个月评选出班级“读书星”。

2、创建“读书”栏目。通过此栏目展示学生作品和风采，展现班级特色。

3、悬挂“读书之语”板。提示每周行规训练内容，如：文明用餐不说话;走进校门，行礼问好等，提醒学生每时每刻注意自己的言行和任务。

4、开设“每日诵读”读书角，激发阅读兴趣。

5、倡导家庭读书乐即亲子阅读。

6、充分利用班干部资源，让这部分学生在早读时督促其他学生阅读。

7、每天吃完午饭之后，可以引导学生在教室里静静阅读。

8、教师自己树立起爱读书的形象，潜移默化的影响本班学生。

9、充分利用阅读课，让学生自己上台表演、讲故事，并开展多种形式的读书交流活动。

四、班会主题

1、养成正确的读写姿势

2、校园安全伴我行

3、感恩父母

4、欣赏我自己

5、清明时节忆先烈

6、爱护公物教育

7、珍惜时间

8、我们爱劳动

五、立体作业

1、去图书馆参观并看书

2、种一株植物

3、了解烈士的事迹

4、在家里做力所能及的 家务活 ，并拍下来。

5、对父母说：“我爱你”，并为他们制作一份小礼物。

班主任专业成长计划范文5

一、指导思想

以“学会做人”为核心，以磨练学生的意志、提高学生的文明程度、激励学生树立远大的理想、培养学生的健全人格为中心，促进学生学习和文明习惯的养成教育，抓好常规，使班级在班风、学风上形成稳定向上的状态。

二、班情分析

全班现有学生43人，其中男生25名，女生18名。总体情况上，女生在学习习惯和行为规范的养成上已经基本稳定，男生中将近三分之二的学生在行为习惯上还存在着种.种不尽如人意的状态，学习习惯的养成也还有较大距离。本学期将重点从身边的问题抓起，教会他们明辨是非，学会自我控制，培养良好的习惯，遇见错误的行为应该如何应对等具体措施，抓好他们的养成教育。

三、工作目标

全身心投入、全方位跟进，加强对班级的科学管理，注意学生自治能力的培养，做好学生心理疏导，树立好的榜样，不断培养学生良好的学习习惯，引导学生运用恰当的学习方法，努力提高学习成绩。开展形式多样的教育活动，使学生在活动中受到启迪。

四、具体措施

(一)做好学生的思想工作，帮助学生运用恰当的方法学会学习。作为班主任，首先就是了解每一个学生的性格特点，然后去采取相应的思想教育方法。多跟进，多谈心，及时解除他们思想上的问题，和风细雨，润物无声，让每一个学生积极地去面对生活、面对学习。

为克服学生在学习上过分依赖老师的心理，尽快教会学生积极主动的学习方法。本学期，我将分期分批主办学习方法讲座和论坛，请一些学习性强，有较好学习方法的同学现身说法，并且把搜集来的一些好的学习方法传授给他们，使同学们学会学习，学会自我发展。

(二)强化学生的养成教育和立志教育。

注意各方面的养成教育，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。具体措施有：

1、组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，并以此来规范学生的行为。完善管理制度，对每天班级各方面情况实行会诊，建立值日班长记录，每天一小结，每周一总结，及时鼓励先进，鞭策落后。

2、开展各类主题班会，强化学生的理想教育和立志教育，激励学生树立远大的理想，并为之努力学习，不断提高自己。

3、调整和强化班干部队伍建设，使班干部真正成为班级管理的主力军。

4、定期表彰班级的各类先进，弘扬班级正气。每月民主评议出班级的“明星队员”。表扬先进，使他们成为班级同学学习的榜样。

5、营造班级文化环境，做到文化育人。

(三)家校联手，共同帮助学生成长。

借助家长的力量，共同帮助学生成长。

首先，班级各课老师要经常互通信息，协调立场，用统一的标准去要求和教育每一位学生，避免因为标准不同而造成学生思想上的混乱。

其次，班主任与家长及时沟通学生在校情况，了解学生在家里的学习生活常态，并采取相应的教育教学策略，帮助学生在身心两方面都能够较为顺利地成长。

【工作计划的注意事项】

不论哪种计划，写作中都必须注意掌握以下五条原则：

第一，对上负责的原则。要坚决贯彻执行党和国家的有关方针、和上级的指示精神，反对本位主义。

第二，切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即使是做规划和设想，也应当保证可行，能基本做到，其目标要明确，其措施要可行，其要求也是可以达到的。

第三，集思广益的原则。要深入调查研究，广泛听取群众意见、博采众长，反对主观主义。

第四，突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。

第五，防患未然的原则。要预先想到实行中可能发生的偏差，可能出现的故障，有必要的防范措施或补充办法。

班主任专业成长中的问题与对策

生活中，我们常常看到同样十多年教龄的班主任，有的班级管理有条不紊，有的则茫无头绪；有的班级学生成绩优秀，活动比赛也很突出，有的班级则如一潭死水，学生呆板气氛沉闷；有的班主任跟学生之间和谐融洽，有的班主任常常跟学生大发雷霆，气氛紧张，自己却还往往意识不到自身存在问题，却动辄埋怨遇到了不好的学生，诸如其类，其实都是班主任工作缺乏艺术性的问题。班主任的成长是一个渐进的过程，考察发现，许多成熟班主任的专业发展一般都要经历这样一个过程：从新手班主任到熟练班主任，再到优秀班主任、科研型班主任，最终成为专家型班主任、德育专家。在不同的发展阶段中，班主任都会遇到不同的问题，针对这些问题如何有效克服，将决定着班主任能否实现良好地专业成长。作为学校管理者，如果在这不同阶段有针对性地积极作为，往往能起到事半功倍的效果。具体说：

一、入职初，缺乏常识技能

现象：开学初，某校长忙得不亦乐乎，主要是家长投诉不断。这个家长说学校老师不负责任，孩子在学校生病也不打电话告诉家长一下；那个说老师能力缺乏，孩子回家说班级乱哄哄的，班主任根本管不住学生；一会儿还有位年级组长反映，“这新来的某某老师根本不会带班，一个课间操学生排队都排不起来，影响整个年级都没法按时到达升旗广场”。诸如其类，其实反映了一个共性的问题，新入职的教师不会做班主任。

分析：当前，有些学校在班主任的聘任上确实比较随意，学校管理者把班主任工作当作一件苦差事，因此往往硬派给年轻教师。这样，不少新入职的教师还没有熟悉学校的运作规律，还没有适应教学工作，便开始担当起班主任工作来了。这客观上给新手班主任带来了许多困难，有些教师出现入职很不适应，严重的甚至打退堂鼓的都有。当然，也有校长认为这样做对老师成长有好处。他们认为，“做了班主任可以更多地熟悉学生，还可以更多地了解学校的管理运作规律，更容易融入学校教育组织中去。”话虽如此，但通过一种大工作量高强度的方式来迫着教师迅速适应，这显然不是科学和人道的方式。新手班主任缺乏的东西很多，有时连最基本的教育和管理的常识也都不具备。比如班主任要做哪些工作，应该有怎样的要求，如何组织学生去完成任务，班级的组织机构该怎样成立，如何实施，对班干部如何选拔，如何培养，如何督促小干部，如何处理同学间的纠纷矛盾，如何协同科任教师的力量，等等。这些都会一股脑儿地涌向班主任，再加上常规性的班务资料、常规管理、德育处的临时性任务等，常常弄得焦头烂额，带来许多痛苦。

建议：面对上述困难和问题，学校管理者应该心中有数，并需要及时的介入。比如，首先从心理上疏导班主任，告诉他们这些是每一位教师入职初都需要经历一个从学生到教师，从被动完成任务到主动开展工作的心理上的转型。其次，引导他们正确认识这些困难和问题，让他们罗列出来哪些不适应，然后告诉他们分别从哪些路径可以获得帮助和解决。第三，要教育他们保持认真学习的姿态，不能自认为自己经历过大学的教育，懂得很多理论就可以胜任教育了，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于新教师，实践的学习更加重要。学校管理者可以先从校本培训入手，介绍他们先潜下心来学习学校的规程，了解各部门的岗位职责，知道作为学校一个组织单元的班级，处于学校教育和管理系统中的位置，会跟哪些部门发生必要的联系，尤其知道作为班主任的岗位职责有哪些，该如何落实。其次，推荐一些与班主任工作相关的常识性书籍给他们看，比如孙蒲远老师的《美丽的教育—写给年轻班主任》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》、王宝祥老师的《班主任必读》等。需要从理性的层面认识到班主任工作在整个德育大系统中应负担的责任与使命，以便于心中有数。最后，还应该让他们学习一些必要的技能和组织管理的方法。比如选拔培养班干部，如何制定班规公约，如何制定切实有效的班级常规考核细则等等。惟有如此，才可能使得他们胸有成竹，从容淡定。

二、经验少，缺少师傅帮扶

现象：小顾老师有段时间很苦恼，因为班级里遇到了一个特别难对付的孩子。这孩子本身成绩不好，行为习惯又特别糟糕，惹是生非，使得班级同学人人都排斥他，他的性格则越发叛逆，老师班主任的话都听不进去，“如果学校享有开除的权利，我建议学校开除他最好。” 小顾气极了的时候常常这样想。其实，小顾遇到的问题不是他一个人遇到过，很多老师都遇到过，但是在小顾那里就是一个坎，他就过不去。不长时间，那孩子与小顾干了一架，家长告到教育局，说小顾体罚殴打学生，教育局责令学校给小顾记过处分。

分析：其实，师生矛盾冲突的根本问题是缺乏有效沟通，而有效沟通是班主任的一项重要的技能，需要学习。但这种学习又绝非朝发夕至唾手可得的，需要长期的浸入式地学习和影响。像小顾遇到这种学生，其实如果有一位有经验的老班主任点拨点拨，教授他一些教育的技巧和沟通方式，是很容易解决的。一个长期受着压抑，没有得到平等尊重的孩子，运用一些怪枭的方式其实是为了引起班主任老师足够的重视，班主任如果能懂得他的心理，有效地谈话沟通，尊重他，唤醒起其内在的上进心与正义感，是完全可以挽救得回来的。可惜的是，小顾采取了简单粗暴的批评打击排斥，必然会发生后来那样激烈的冲突。

建议：现代学习方式中有一种影子学习法，就是说新手紧跟榜样，象影子一样，贴身学习，不放过每一个细节，直到把他的优点、长处完完整整地学到手。这其实跟我们教育传统中师徒结对的学习有差不多的内涵，非常实用可行。学校针对年轻班主任，安排一个师傅（最好在同年级组同办公室），像影子一样时常相伴，遇到问题便于其及时请教，平时他能看到师傅在处理班级学生问题的全过程，其对待学生的爱心、耐心、教育艺术以一种生动的现场情境展现面前，这样的学习是最有效也是最为经济适用的。分析许多年轻班主任，并不缺少理论，不缺少时间精力，甚至教育实践也有，但是缺少镜子，常常不能正确认识自己反省自己。而如果有一个师傅在旁边经常提醒，经常点拨，提供咨询顾问，必要时还做镜子做榜样，以身示范，手把手引导青年班主任上路，这样成长必然高效快捷。所以，有经验的学校管理者在安排班主任时是审慎的，一般都会注意在每个年级里都安排有老中青年龄层次都有的班主任，这样安排一方面考虑这样组内关系更容易和谐团结；另一方面则是指望有经验的老班主任能通过言传身教多帮助指导年轻教师，让他们尽快上路。必要时，有的管理者还专门指定一些老班主任作为年轻人的师傅，指示年轻人多向师傅学习请教，遇到难题多跟师傅商量，寻找对策。这样明确了师徒关系，使得师徒交往更加名正言顺。当然，有的人文环境里则不需要这样明确，反倒更能帮助的也可以。总之，借助老教师的威信和教育指导，帮助年轻班主任快速成长，这是最终目的。而作为班主任自身，则也应该不拘形式，积极从身边的同事中寻找到学习的榜样，能者为师，多学多问多观察，只要用心，很快便能顺利渡过难关，成长为一名有经验的班主任的。

三、有经验，缺乏上进动力

现象：新学期刘主任感觉德育工作不太好推进，许多班主任满足于现状，学校布置什么工作他们也在做，却都止步于完成任务，不去想如何才能把工作做得更好。举个例子，德育处提出本周学生常规检查重点是不乱扔纸屑，那一周校园里果然干净许多，可是第二周不强调卫生了，改重礼仪了，这校园里又时不时地飘出一两张纸屑，弄得刘主任很烦恼。这倒也罢了，最近有个骨干班主任培训，刘主任想推荐两位年富力强的班主任，指望通过他们的培训学习回来传经送宝，提升班主任队伍的工作艺术水平。谁知连续找了十多位，几乎都差不多的口吻回绝了他，“多给机会给年轻人吧”。老刘联系这学期的班主任工作状态，感慨良多。

分析：老刘遇到的情况并不罕见，这实际上是班主任缺乏上进动力的表现。班主任缺乏上进动力原因有很多，大致可以归为这几种：一是责权利不对等，任务重，责任大，报酬却很低；二是德育工作缺乏科学的评价机制，班主任工作做好做坏没多大区别，因此容易产生心理放松和心理满足；三是职业倦怠，缺乏对教育科学进行学术上的探索兴趣，也缺乏情感上的依恋和心理上的满足。当然也还有其他原因，比如职称到顶荣誉到手了，年龄大了精力不济了，个人性格能力不太适合继续做班主任工作等等。

建议：针对这些问题，学校管理者应透过现象看到本质，认识到班主任职业倦怠的关键在哪里，然后采取针对性的有效措施。比如说，班主任因为责权利不对等，或者考核评价不太公平，那么就要在科学评价方面下功夫，要打破干好干坏一个样的大锅饭模式，要在可控范围内实现“多劳多酬、优劳优酬”，这样才能调动大家的积极性，也是树立行风正气的重要举措。如果说因为对班主任工作或者教师职业产生倦怠，则解铃还须系铃人，应多从教师职业上寻找办法，引导教师寻找职业的幸福快乐，比如进行必要的人生观事业观的教育，多进行一些有效的能入教师心灵的师德教育类活动。通过同行前辈或者身边鲜活的典型范例，引导教师从职业中发现快乐，找到幸福。举办一些爱心故事演讲或者交流会，互相鼓励互相感染，必要时甚至比较分析各类职业的喜乐哀愁，以此促进其正确认识和体会教师职业的特点和幸福，消除对职业的怨愤与误解。最理想的是，教师通过对职业的再认识，能唤醒其自我实现的意识，重塑自己的教育理想，这样做班主任就不是辛苦，而是幸福，教师在实现人生价值中寻找到人生的快乐和意义。第三，管理者要多从教师的角度看管理，想教师所想，适当减少老师不必要的事务，减少形式主义的工作，做该做的事，能不做的尽量不做或者少做。第四，适当举办一些文娱体育类活动，以调节教师身心，改善人际氛围，丰富校园文化生活。

四、易满足，缺乏研究意识

现象：这学期德育处乐主任很烦恼，学期初确定的“养成教育”课题没有什么切实的进展，各班学生表现仍然是老样子，好也好不到哪，坏也未见得多坏，诸如一些扔纸屑、踩草坪、用厕所不讲卫生等等行为表现仍然存在，班主任会上多次强调，但班主任们并不以为然，反倒觉得主任要求过高。

分析：有个成语叫“熟视无睹”，说的就是看多了反倒习以为常了。常规之中发现不了问题，安于现状，缺乏反思警醒，不思进取，这是班主任成长中的重要问题。其实，学生教育远没达到“刀入库，马放南山”的境地，随着社会发展，学生中各种新老德育问题如网瘾、追星、高消费、早恋等等层出不穷，班主任根本悠闲不得。观察不少班主任对学生的教育和管理，绝大多数仍停留在管住学生、说教批评层面上，教育缺少针对性缺乏艺术性，管理缺少科学性，因此而使得班级教育“反复抓，抓反复”，一些毛病常常不能根治。“头痛医头，脚痛医脚”的做法只能管一时不能管长久，只能管一个不能管一片，只能管表面不能改变根本。针对这些问题我们发现，不少班主任对于德育常规的背后缺乏追溯和质疑，这是班主任专业成长最大的阻碍。为什么这样做？符合传统但是否符合教育规律？如果不这样做会怎样？怎样做还可以更好？对于这样的思考太少，这也必然使得班级教育和管理停留在浮表层面，难得深入。

建议：著名教育家苏霍姆林斯基说过，“如果你想使教育工作给教师带来欢乐，