小孩成长周期

儿童生长发育的各个年龄阶段：

1. 胎儿期：从受精卵形成到出生，共40周，需通过脐带吸收营养，在子宫内生长发育。

2. 新生儿期：从出生到28天，需要特别关注其适应能力和卫生保健。

3. 婴儿期：出生后1年内，机体迅速发育，需要补充蛋白质。

4. 幼儿期：1-3岁之间，生长发育速度减缓，智力、逻辑思维、语言感知和运动能力增强。

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小孩子一般什么时期发育最快

从正常的生长发育过程来说，一般要经历三个阶段： 第一阶段从出生到2岁，又叫快速生长期。出生后的头三个月是人体生长发育最快的时期。 第二阶段从2岁到青春期开始，也称稳定生长期。这个时期的生长速度相当稳定，每年长高4－5厘米。

第三阶段为青春期，一般要持续4~5年。女孩的青春期蹿长大约在11岁左右，以每年5~7厘米的速成度生长。而男孩的青春期蹿长则大约在13岁左右，以每年7－9厘米的速度生长。幼儿时期是孩子生长发育最快的时期，血容量增加很快，铁质需要量相对较多。

小孩发育期吃的食物：

1、含蛋白质丰富的食物

应该多吃含蛋白质的食物，尤其是含有中"胺基酸"的食物，如：面粉、小麦胚芽、豆类、虾、螃蟹、贝类、海藻、牛肉、鸡肉、肝脏、猪腿肉、蛋、牛奶、乳酪及深色蔬菜等。

2、含钙丰富的食物

含钙丰富的食物，钙的来源以奶制品主，如：牛奶或乳制品、乳酪，其他如豆类食品、篙苣等绿叶蔬菜。

3、含维生素丰富的食物

含维生素丰富的食物。维生素D含量高的食物如：鱼肉、奶油、蛋、肝，和牛奶等也有利骨质保健。另外摄取充足的维生素C也有利合成胶原质，此也是骨骼的主要基质成分。

孩子发育期长高个注意事项

1、膳食均衡

孩子饮食的总原则是做到粗细粮搭配，动物性蛋白质和植物性蛋白质搭配，根据季节选用不同的蔬菜和水果，保证孩子每天获得足够的维生素和矿物质。

2、良好饮食习惯

孩子最大的不良饮食习惯是挑食和偏食，父母不能粗鲁地强迫孩子吃，而要耐心地加以引导，循序渐进，只要坚持不懈，会使孩子逐渐改掉挑食偏食的不良饮食习惯。

3、良好的作息习惯

孩子充足的睡眠时间因年龄不同而不一样。1-3岁时为14～15小时，7～13岁需要9～10小时。

4、良好的作息制度

该进食的时候就要进食，该学习的时候就要学习，该休息的时候就尽量放松，该睡眠的时候就要就寝，只有形成一套比较固定的作息制度，才有利于孩子的生长发育，从而长成高个子。

扩展资料：

发育指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程。发育的时期称为青春期，是个体由儿童向成年人过渡的时期。

通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，区分的界限是性的成熟。对于男性来说，性成熟的标志是，（通常在夜间睡眠时，即遗精，但也有的）；女性是月经初潮，即第一次来月经。

参考资料：发育-百度百科

孩子成长的几个关键时期

      埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突

此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了希望这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里克森把希望定义为：对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。

⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突

这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始有意志地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使这种行为符合社会规范的任务，也就是养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到害羞，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。这时孩子会反复试探反抗家长来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住度的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。埃里克森把意志定义为：不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。

⑶学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突

在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了目的的品质。埃里克森把目的定义为：一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所。

⑷学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突

这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活是可悲的。埃里克森说：如果他把工作当成他惟一的任务，把做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯服和最无思想的奴隶。

当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有能力的品质。埃里克森说：能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。

⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突

一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。

这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。（埃里克森，1963年）

埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。

随着自我同一性形成了忠诚的品质。埃里克森把忠诚定义为：不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力

⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突

只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。埃里克森把爱定义为压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献。

⑺成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突

当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。他认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。

在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。

⑻成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突

由于衰老过程，老人的体力、心力和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。

当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：以超然的态度对待生活和死亡。

老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此，第8阶段和第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。

埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。

8个阶段的前5个阶段，在一个人的21岁之前完成。所以说0~21岁5个关键期非常的重要。我们尽可能地给到孩子每个时期需要的心理营养，在我们父母智慧的课程当中，给到大家非常详尽的讲解，当我们运用在生活中，就会在我们的家庭中人与人之间的相处中给到彼此的滋养，获得爱与亲密的连接，收到非常好的效果。

      要想获得富足的人生，养育出健康、自信，乐观的孩子。父母先成长自己，了解一个人在一生当中几个关键的时期，先了解自己，再了解孩子。父母好好学习，孩子才会天天向上。

孩子成长的黄金期有哪些？要如何把握住这些黄金期？

婴幼儿时期：0—3岁婴幼儿时期是宝宝生长发育最快的环节，一般来说，宝宝出生后第一年均值能长高25cm，第二年能长10—12cm，第三年均值能长8cm前后。这个年龄，男生和女生基本上没有什么区别，换句话说这三年小宝宝均值能长高45cm上下，这时候也是对孩子身高管理方法的好时机。青春发育期这一时期更长一些，孩子从性发育到慢慢完善，一般这一时期会持续4—5年。这一发育阶段，男生和女生子是不一样的。一般女生从9—10岁开始，而男孩儿从10—11岁开始，一般会持续4—5年。这个年龄，小孩均值能长高25—28cm。过了这个发育阶段，女孩子的增速会有所变缓，会长出两三年，但长高的力度不会超过5cm。而男孩儿还可以三四年，均值长个子力度在8cm以内。把握住长个子关键时期，父母搞好这3点，小孩多久10cm。

营养成分是长高的金属催化剂，合理安排饮食搭配，确保营养搭配若想小孩长得好，合理安排饮食搭配，确保营养搭配是不可缺少的。确实别以为，孩子能吃、经常吃要继续，就会张高。合理饮食包含以下几个方面：饮食多样化高品质的饮食，绝不是以量取胜的，而是应该尽可能多元化。为了让孩子每日可以从食物中获得不同类型的、均衡的营养成分，每日的菜谱中尽可能地包含谷类、乳制品、蛋类食品、禽鱼类、新鲜当季蔬菜、豆类食品等。少吃多餐孩子的运动强度非常大，可是消化能力却远远不如成年人，最好是坚持不懈少食多餐原则，让孩子在主食之外有适度的用餐。学好看产品标签，远离垃圾食品。

小孩加餐吃什么比较好？市场中一些健康零食是不错的选择，例如糖份相对较低的酸牛奶、乳酪、全麦饼干或土司面包等。但如果产品标签上注明有一长串添加物，或零食的保存期较长，母亲千万不要让孩子吃！睡眠质量，长高的重要，早起的鸟儿有虫吃，早睡早起的孩子有身高儿童生长激素分泌有一定的周期性，其中一条便是：夜里11、12点是肾上腺素分泌最旺盛的时间段，可是一定要处在高质量睡眠状况下。父母算一算：孩子从入眠到进入深度睡眠一般需要45—60min，所以为了不能错过11点肾上腺素分泌的高峰期，小孩尽量在10点前入眠。

长个子，健身运动免不了研究发现，健身运动的孩子比不运动的孩子每一年能多久高2—3cm。但是现在很多孩子不喜欢出门健身运动，就爱待在家里看手机、玩游戏。为了防止小孩久坐不动、疲于锻练，家长可以陪孩子一起制定一个健身计划，并互相催促，天天坚持30分钟的运动，如跳蝇、跳远、引体、篮球赛、网球、游水这些，能很好地刺激性软骨组织，促进生长激素分泌，帮助长高。但是家长需要注意：像竞走这类重量类健身运动就不适合小孩。由于比较大的压力很有可能对于孩子脊柱、下肢关节造成重大损害。而运动过量也可能会让孩子的股关节损伤，严重的话也有终止长个儿的危险，一样不适合孩子。

教育心理学孩子成长各个阶段规律

家长要了解：孩子成长的五个阶段及其对一生的影响（附心理需求）

觉醒的父母
04月27日
本文将带你了解孩子心理成长的五个阶段。

社会学家艾力·艾力逊的研究指出，人的一生可以分为八个发展阶段，每一个阶段都有其心智成长的特定目标。如果在该阶段因为某些原因不能正常发展，这个人会在生活上出现一些问题，长大后他就需补回这个过程，但要付出很大的人生代价。

艾力逊的研究结果，被现代的社会心理学家所尊崇，因为它解释了在不同社会里成年人性格和行为上出现种种偏差的成因。

3岁前是一生的关键时期。这个年龄段的孩子与母亲的分离要少。

我们惧怕不安全的环境、惧怕挑战、惧怕直面惨淡的人生，按照心理学说法，本质都是源自童年形成的不安全感，而这种不安全感，主要来自与父母的分离，尤其是与母亲的分离。

如果婴幼儿经常没有预期与母亲分离，会发展出特别多自我欺骗的方式。

-01-

第一阶段：0-1岁信任与不信任

孩子的需要与行为：

肚饿---被喂食物
受惊---被拥抱
哭泣---被拥抱
让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。

需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。

没有被满足的孩子，成年后表现为：

极度害怕被抛弃。
拼命地想寻找一个依赖对象。
需要别人的照顾。
深信不能信任任何人。
与此阶段有关的*心理障碍：

竭力地维持毁灭性的感情关系。而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。

-02-

第二阶段：2-3岁--自主与羞愧

孩子的需要或行为：

孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和*。例如：控制大小便。

需求得到满足：受到家长的支持和尊重，孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得他对这个世界有一份影响力。

需求得不到满足：得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。

成年后可能会形成的个性：

经常觉得自己无用，自卑，不可爱。
不相信自己在世界上存在的理由。
把自己塑造成一个必须依靠别人的人。
觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。
经常做出不恰当的道歉。
与此阶段有关的*心理障碍：

不知道自己真正需要什么。
不能拒绝别人的要求。
害怕接触新鲜事物。
害怕面对别人的愤怒。

2岁孩子

“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。

其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，因此这些“周期”也相对短一些。

3岁孩子

友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。

但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。

3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。

他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。

-03-

第三阶段：4--5岁主动性与内疚

孩子的需要和行为：

喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事。
发展出主动性。
得到满足：孩子受到家长的支持，他会说出自己的想法，表达他的情绪。并且会发展出一份健康的好奇心。

没有得到满足：家长不支持孩子。反而因为他做出新的尝试而处罚他。他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是秘密地做。

成年后：

害怕犯错。
感到无助和内疚。
只懂得去安慰别人。
回避风险。
隐瞒错误。
与此阶段有关的*心理障碍：

不能认识和表达自己的内心感受。
害怕说出内心的事情。
对感情关系负上过分的责任。
不断地去讨好别人。

4岁孩子

心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。

他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。

4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。

4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。

5岁孩子

开朗而愉悦，懂事了、讲理了，想做个好小孩，讨妈妈欢心。

在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。

5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、*，对于别人已经尝试过的，或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。

5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。

5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。

5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。但是5岁半时孩子的眼和手配合却不如从前那样快速、肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写，所以最好不要在这个年纪教他读书写字。

-04-

第四阶段：6--11岁勤勉与自卑

孩子的需要与行为：

开始与别人竞争和计较。

需求得到满足，得到老师家长的鼓励和支持。并表示他与其他的孩子有同样的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力。

未能得到满足，反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不信任自己。或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。

长大后可能形成的个性特征：

避免参加任何的竞赛或过度喜欢与人竞争。
觉得不安全及不如别人。
对自己或别人吹毛求疵。
与此阶段有关的*心理障碍：

凡事要求完美。
经常拖延和耽搁。
不知道如何达到目标。

6岁孩子

这个年龄进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。

他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。

最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。

6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。

他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。

他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。

7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。

而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。

7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。

7岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推诿；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。

8岁孩子

8岁的时候“招牌特质”是性格外向而开朗。

教育心理学孩子成长各个阶段规律

家长要了解：孩子成长的五个阶段及其对一生的影响（附心理需求）

觉醒的父母
04月27日
本文将带你了解孩子心理成长的五个阶段。

社会学家艾力·艾力逊的研究指出，人的一生可以分为八个发展阶段，每一个阶段都有其心智成长的特定目标。如果在该阶段因为某些原因不能正常发展，这个人会在生活上出现一些问题，长大后他就需补回这个过程，但要付出很大的人生代价。

艾力逊的研究结果，被现代的社会心理学家所尊崇，因为它解释了在不同社会里成年人性格和行为上出现种种偏差的成因。

3岁前是一生的关键时期。这个年龄段的孩子与母亲的分离要少。

我们惧怕不安全的环境、惧怕挑战、惧怕直面惨淡的人生，按照心理学说法，本质都是源自童年形成的不安全感，而这种不安全感，主要来自与父母的分离，尤其是与母亲的分离。

如果婴幼儿经常没有预期与母亲分离，会发展出特别多自我欺骗的方式。

-01-

第一阶段：0-1岁信任与不信任

孩子的需要与行为：

肚饿---被喂食物
受惊---被拥抱
哭泣---被拥抱
让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。

需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。

没有被满足的孩子，成年后表现为：

极度害怕被抛弃。
拼命地想寻找一个依赖对象。
需要别人的照顾。
深信不能信任任何人。
与此阶段有关的*心理障碍：

竭力地维持毁灭性的感情关系。而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。

-02-

第二阶段：2-3岁--自主与羞愧

孩子的需要或行为：

孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和*。例如：控制大小便。

需求得到满足：受到家长的支持和尊重，孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得他对这个世界有一份影响力。

需求得不到满足：得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。

成年后可能会形成的个性：

经常觉得自己无用，自卑，不可爱。
不相信自己在世界上存在的理由。
把自己塑造成一个必须依靠别人的人。
觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。
经常做出不恰当的道歉。
与此阶段有关的*心理障碍：

不知道自己真正需要什么。
不能拒绝别人的要求。
害怕接触新鲜事物。
害怕面对别人的愤怒。

2岁孩子

“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。

其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。

把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，因此这些“周期”也相对短一些。

3岁孩子

友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。

但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。

3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。

他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。

-03-

第三阶段：4--5岁主动性与内疚

孩子的需要和行为：

喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事。
发展出主动性。
得到满足：孩子受到家长的支持，他会说出自己的想法，表达他的情绪。并且会发展出一份健康的好奇心。

没有得到满足：家长不支持孩子。反而因为他做出新的尝试而处罚他。他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是秘密地做。

成年后：

害怕犯错。
感到无助和内疚。
只懂得去安慰别人。
回避风险。
隐瞒错误。
与此阶段有关的*心理障碍：

不能认识和表达自己的内心感受。
害怕说出内心的事情。
对感情关系负上过分的责任。
不断地去讨好别人。

4岁孩子

心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。

他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。

4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。

4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。

5岁孩子

开朗而愉悦，懂事了、讲理了，想做个好小孩，讨妈妈欢心。

在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。

5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、*，对于别人已经尝试过的，或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。

5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。

5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。

5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。但是5岁半时孩子的眼和手配合却不如从前那样快速、肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写，所以最好不要在这个年纪教他读书写字。

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第四阶段：6--11岁勤勉与自卑

孩子的需要与行为：

开始与别人竞争和计较。

需求得到满足，得到老师家长的鼓励和支持。并表示他与其他的孩子有同样的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力。

未能得到满足，反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不信任自己。或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。

长大后可能形成的个性特征：

避免参加任何的竞赛或过度喜欢与人竞争。
觉得不安全及不如别人。
对自己或别人吹毛求疵。
与此阶段有关的*心理障碍：

凡事要求完美。
经常拖延和耽搁。
不知道如何达到目标。

6岁孩子

这个年龄进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。

他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。

最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。

6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。

他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。

他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。

7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。

而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。

7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。

7岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推诿；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。

8岁孩子

8岁的时候“招牌特质”是性格外向而开朗。

不同成长阶段的小孩，都会有哪些不同的变化呢？

不同成长阶段的小孩，都会有哪些不同的变化呢？

少年儿童的发展包含生理学发育和心理状态发展，发展的少年儿童在各年纪阶段心身都是有比较大转变。童年期的成长阶段，分成四个阶段，其优点如下所示：

1.婴幼儿期（0-1岁）：

（1）就是指从出世到满1岁之前的一段阶段。是出世后生长发育发育最快速的阶段，宝宝在是人一生中生长发育发育最充沛的阶段，也是最少的一个阶段。

（2）在这个阶段，宝宝不但身体快速成长，重量快速提升，并且脑和中枢神经系统也快速发展起来。在这个基础上，宝宝的心态也在外部自然环境刺激性的直接影响下发生了很大的转变。她们从喝奶衔接到断奶后，学会了人们与众不同的膳食方法；从静卧情况.不可以自由行动发展到可以随便应用你的两只手去触碰.摆布物件和用两腿站起，并学习培训单独走动；

（3）从彻底不明白语言表达.不会聊天衔接到能应用编程语言开展非常简单的人际交往这些。这一切都意味着宝宝从一个当然的.微生物的个人向社会发展的实体线迈开了第一步。她们在基因遗传的潜在性的根基上产生着社会性的人的本性──社会认知，慢慢融入着人们的社会发展。

2.新生儿期（1～3岁）：

（1）小孩日如夜大，身体的各种各样人体器官.系统软件也慢慢发育完善。第一年脑发育较快，脑重可以达到1000克，等同于脑重的75%。心理活动描写也是有相对应发展，如简易的语言表达发展，至3岁时英语词汇量可达到1000个上下；

（2）思维能力发展，3岁时能辨别基本上色调，能集中精力.记忆力童谣及简短故事；心态和性格的发展，易哭易笑，阴晴不定，对母依赖，一旦分离出来，则发生焦虑情绪又哭又闹。应将焦虑情绪降低到最少程度，使幼儿觉得舒服安全性。婴儿期是人一生中最重要的阶段。人格特质塑造要从小抓起。

3.幼儿阶段（3～6岁）：

（1）在幼儿阶段，个人的生理学不断发展转变，个子.重量在提高,身体各部门的占比慢慢贴近于，全身肌肉.人体骨骼愈来愈牢固强有力；更具体的是中枢神经系统尤其是大脑皮质的构造和作用持续完善和发展。六七岁时脑净重贴近水准。

（2）语言发展迅速，六岁时英语词汇量可以达到4000个；逻辑思维和想象工作能力也获得了发展，能重述小故事内容，记牢生词；心态丰富多彩，能意识到男孩和女孩的不一样。此期应留意个性化的文化教育，其产生的性情趋向，对将来心理状态发展很有影响。

4.儿童期（6~12岁)：

（1）此期小孩体能生长发育仍持续增长，除泌尿系统外别的人体器官的发育到本期终已贴近水准。脑的形状已基本上与同样，智能化发育较前更完善，操纵.了解.剖析.综合能力提高，是长见识.接纳文化艺术创新教育的关键阶段。

（2）应提升文化教育，使她们校园内.在家中中打好德.智.体.美.劳全方位发展的基本。这一阶段患病率较前为低，但要留意预防近视眼和蛀齿，矫正慢性疾病灶，摆正坐.立.行姿态，分配有周期性的日常生活.学习培训和锻练，确保足够的营养价值和歇息，留意心态和个人行为转变，防止观念紧张焦虑。

（3）口头上沟通能力和对语言的逻辑思维能力提高；上课的时候能集中化留意认真听讲，但常不持久；能根据想到把握课文内容；逻辑思维由实际抽象思维向抽象性思维逻辑发展；个性化和品德修养发展，能差别一般的是是非非善与恶，作个人评价，心理状态个性化趋于完善。

5.青春发育期(12~16岁)：

（1）身体发育加快，第二性征发生，性心理出芽，心理状态发育发生飞越。抽象性思维逻辑占核心，了解事情不仅凭工作经验，反而是运用理论创新；

（2）自我认同发展，规定受人重视，既期待获得父母的肯定和适用，但又不肯遭受父母的管束，做父母的应进一步加强与儿女的沟通交流，正确对待，又无须管得过多，塑造她们的自觉性，促进人格特质的完善发展。

1岁-14岁孩子的成长密码，你知道吗？

1岁-14岁孩子的成长密码

1岁半到2岁半反复穿梭于“和顺期”与“执拗期”

大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。

2岁孩子“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。

其实，这些行为都只是因为孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子

3岁孩子

友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他步伐稳定，急转弯也不费劲，语言能力也发展得更好。

但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。

4岁孩子心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。

4岁孩子喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有灵敏的反应了。

到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。

5岁孩子

开朗愉悦，懂事了、讲理了，一心要做个好小孩、讨妈妈欢心。

在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。

到了5岁半，会有一个重大改变。5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。

6岁孩子进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走把笔画或数字反写是很常见的6 岁现象。

6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。

7岁孩子

在意自己在家庭中的地位和价值。

7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他。他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西(虽然偶尔他也还是会拿);不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委，而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。

8岁孩子

突然变成话匣子

和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。

他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖对别人的批评则非常敏感。于是当他受到指责批评时他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些

9岁孩子

而执着的年龄，学习能力跨越提高的一年。

尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，更多的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱了。不过，话虽如此，小小少年还是有可能丢三落四，你还是要不时地提醒他才好。

由于成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要因此小男生和小女生往往都变得十分好强，不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。

10岁孩子

生活非常美好，是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。

孩子给人的感觉就仿佛9岁和10岁之间真的有个分水岭。10岁孩子的日子比9岁时好过多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。10岁的孩子是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。随便一个简单的事情就能带给他很大的快乐，比如说晚饭后可以出去玩、没有家庭作业。

惧怕的情绪少之又少。以前怕狗、怕黑的孩子，根据10岁孩子的报告，实际上他们自然而然不再害怕这些了。10岁孩子最常见的情绪表达，是生气。如果他能控制得稍微好一点，他会张口大骂，会哇哇大哭，也会一边狠狠跺着脚一边哇啦哇啦骂着回到自己屋里去。1岁-14岁孩子的成长密码

11岁孩子时刻处于动态的年龄，状态不稳定。

11岁的孩子在自我照料和日常作息方面，不会刻意做有规律的事情。在情绪方面，叛逆的苗头已经生长。11岁的孩子自我意识在成长，意识增强，反复无常是常态，家长要予以理解。

在活动与兴趣爱好方面，对抗性增强，不愿独自玩。在学校，开始十分严格地要求老师，老师们也面临挑战。

12岁孩子性格和行动都处于较理想状态,青春期初期特征凸显起来。

12岁孩子自我照

料和日常作息已让大人省心不少负面情绪减少是这个年龄的主要特点。他们自信善解人意，并有了自我主张。

在人际关系方面，与家人关系缓和，异性之间不再排斥，同时兴趣广泛，偏爱集体活动。对学生生活充满了热情，甚至热情过度。

13岁孩子自我性格纠结的一年中，动手能力频频闪现灵光。

13岁的少年在奔向青春的大道上会来个突然转向或者急刹车。他一改12岁时的阳光、沉稳，再度陷入纠结的状态。不愿与人交往，内向，有点退缩，不愿被别人窥探。

他虽然不喜欢与成年人打交道，但看待问题已经有了自己的独到见解。这时的他开始懂得克制自己，不会吃起来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉

在动手方面，他们频频闪现灵光，喜欢敲敲打打自己动手修理和制作东西。总体来说，13岁的少年已经明显显露出青春期少年的特点。

14岁孩子

充满朝气的一年，但不能忽视发生的意外事件。

当他从13岁迈入14岁的年龄时，在这个充满生气的一年，你会看到角色多变的少年。他热爱学校，热爱与人交往，愿意让自己的生活变得十分充实。14岁的他包容性更强，而不再像一年前那样，对看不惯的事情也较少大肆批判。

这时候，家长如何面对和管教孩子在性方面的问题是非常必要的事情。好在，14岁的少年绝大部分都会表现出更强的责任感，这是值得让人欣喜的事。